1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

理解课文。

教学准备：

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

教学过程：

（一）导入。

1、谈话导入

今天这节课咱们接着学习第19课，齐读题目。请小朋友伸出手来和老师一起书空。课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象

2、复习词语

（1）、他们让我考考你们呢？（投影出示，其中“头、巴、子”用不同颜色标出，提醒学生读成轻声）

没有锄头箩筐水桶

伙伴嘴巴口袋鼻子

（2）、指名读，男女声赛读，齐读

过度：哎，今天这三个小家伙这么高__（）班做客啦

1.教师投影出示语文书第111页的插图，同学们，你们看到了什么？

2.根据学生的回答，教师随机出示词卡：“一同”，指名读准它。

3.引导学生理解“一同”的意思，并用“一同”说句话。

4.同学们，你们和家人或同学一同做事的时候心情怎样？（开心）

你能把三个小伙伴一同栽树的快乐心情读出来吗？

（二）学习三个小伙伴遇到的困难。

过渡：同学们，你们见过别人栽树吗？你们知道栽树要什么工具吗？

（根据学生回答的先后随机教学）

1.学习“锄头”。

（1）根据孩子的回答，教师出示词卡：“锄头”，指名读准字音。

（2）教师讲解“锄”是金字旁，并告诉学生金字旁的字和金属有关，如：铁、铜、钢等。

（3）教师出示锄头的图片，引导学生仔细观察，并结合图理解“锄”为什么是金字旁。

2.学习“箩筐”。

（1）根据孩子的回答，教师出示词卡：“箩筐”，指名提醒同学读时注意什么。

（2）教师提示“箩筐”也是形声字，下面表示读音，上面表示意思，引导学生猜猜箩筐是什么做的.（3）学生看图了解认识箩筐.

3.学习“水桶”。

根据孩子的回答，教师出示词卡：“水桶”，学生齐读三遍。

4.学习“没有”

引导学生再看书上第一幅插图，发现小伙伴什么工具也没有。教师出示词卡：“没有”。学生齐读。

5.出示三个小伙伴遇到的三大困难的句子，引导学生读出小伙伴着急的心情。

（三）学习课文第2-6小节。

过渡：三个小伙伴遇到这么多的困难，能把小数栽好吗？

1.学生自由朗读课文2-6小节，做到老师要求的字准句顺。

2.学习课文第2小节。

（1）没有锄头挖树坑是谁解决的？课文第几小节写的？

（2）请同学们用横线画出小野猪说的话，用波浪线画出小野猪是怎么做的。

（3）教师公布答案，对的同学朗读，错的同学修改。

（4）交流学习小野猪说的话。

①指名读出小野猪说的话，教师根据学生的朗读出示词卡：“不要紧”，指名读准字音，引导学生了解词义。

②小野猪为什么说不要紧，教师根据学生的回答，随机出示词卡：“嘴巴”。指名读准“巴”的轻声，引导孩子识记“巴”不带口字旁。

③当小伙伴遇到第一个困难的时候，小野猪是主动帮助大家，还是别人请他帮忙的呢？

引导学生感悟小野猪自告奋勇地帮助大家，指导朗读。

④小野猪说这话的时候觉得自己能完成任务吗？

引导学生感悟小野猪的自信，指导朗读。

（5）交流学习小野猪是怎么做的。

①指名回答小野猪是怎么做的，教师随机出示词卡：“拱”。指名读准后鼻音。

②播放动画，学生理解“拱”，并做动作表演。

③小野猪拱得快吗？引导学生感悟小野猪的能干，指导朗读。

④小野猪小鼻子都拱疼了，他怕吗？引导学生感悟小野猪的勇敢，指导朗读。

（6）齐读第2小节，并加动作表演。

3.学习第3小节

（1）学生按照第2小节的朗读方法，练读第3小节。

（2）师生分角色朗读，教师读旁白，学生读小袋鼠的话。

（3）师生合作表演，指名评价。

（4）齐读第2小节，并加动作表演。

（5）小结：没有箩筐，小袋鼠可以用皮口袋运。板贴词卡：“皮口袋运”。

4.学习第4小节

教师边播放动画，并引读第4小节课文内容，指名说什么叫“培上泥土”。

5.学习第5小节。

（1）学生同桌练读、练演第5小节，教师指名评价。

（2）小结：没有水桶，小象可以用鼻子吸。板贴词卡：“鼻子吸”。

（3）教学“鼻”字的由来。

6.学习第6小节

（1）小树在小伙伴的帮助下终于栽好了，教师引读第6小节。

(2)你觉得这时小伙伴们的心情如何？从哪里可以看出来？

(3)根据学生的回答，随机出示词卡：“手拉着手”，教学“拉”，学生通过动作识记生字。

（4）指导朗读。

四、总结拓展

1.小树成活了，它要夸夸谁呢？

2.今天三个小伙伴如果少了谁，能栽好树吗？根据学生的回答，教师提示大家为了一件事共同努力，就叫“团结”。出示词卡，学生齐读三遍。

3.教师出示有关团结力量大的名言，学生跟着老师读。

五、生字巩固、指导书写。

1.教师出示课件，学生开火车读生字，口头组词。

2.指导书写“伙”

（1）指名说写好“伙”要注意什么？

（2）教师板书，学生跟说笔顺。

（3）学生描红，临写。教师巡视指导。

（4）投影学生写得好的字和不好看的字，指名评价。

（5）学生再练习。

六、作业设计：

回家后，和爸爸妈妈一起把这个故事演一演

七、板书设计

19、三个小伙伴

锄头小野猪图嘴巴拱

没有箩筐小袋鼠图皮口袋运

水桶小象图长鼻子吸