研究课题名称：设计者姓名所教年级联系电话一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：随着市场经济的发展，家庭生活水平的提高，学生的零花钱也逐渐增多。消费已成为日常生活一部分，学生消费市场所占比重大，不同的家庭条件，不一样的成长环境，对他们的消费观念又有怎样的影响呢为了有效地让学生了解知识与现实生活的联系，有机地将计算机基础课程与解决生活实际问题结合起来，提高学生的学习兴趣和实践能力，因此想到了这个课题。利用E_CEL处理中职学生消费的问题中专一年级所在学校研究学科电子邮件计算机2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：为学生构建开放型学习环境，给学生创造多渠道获取知识的条件，综合运用知识，体验生活，体验社会提供锻炼的实践机会，从而更好地促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯，为提高实践能力，培养创新精神和发展个性提供舞台。利用E_CEL分析中职学生的消费模式，旨在强调学生运用电子表格知识和所掌握的“数据处理”能力运用到日常生活中。通过对数据的分析处理，梳理出当前的消费趋势，并提出一些合理科学的消费建议。帮助学生树立合理的消费观，打消和攀比心理，养成勤俭节约的消费习惯，促进学生全面健康的成长。3、课题介绍这是一个适合中职学生研究的课题，符合中职学生的认知特点，而且比较容易去研究学习，研究条件要求较低。根据所收集资料和调查的结果进行分析等方法，让学生体会到调查研究的重要性，在研究过程中学会了组员间相处和互动，培养了团队精神，同时开拓了视野。

二、

研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、结合学生实际情况分析，通过数据处理分析消费现象，培养学生的实践和综合应用能力。2、能运用学过的知识和方法解决实际生活中的简单问题。过程与方法：1、结合具体情境，感受E_CEL在日常生活中的应用，获得初步的实践经验。2、学会采用多种方式途径收集资料（到图书室查阅、问卷调查访问等），并能对各种资源进行检索、整理、分析。3、正确选择E_CEL常用函数统计数据和图表类型描述数据的变化。4、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。情感、态度与价值观：1、引导学生积极参与实操活动，并大胆发表自己的想法。2、体验信息技术与生活的联系，感受学习的快乐，提高学习计算机的兴趣和运用已有知识解决实际问题的能力。3、通过活动，增强相互关心，团结写作的精神。4、拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富学生课外知识和社会经验。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、作为中职学生，知识量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。2、学生有一定的计算机操作学习，已具有一定的计算机操作能力。社会调查能力是薄弱环节，教师在活动过程中需给予指导。3、作为中职学生，具有一定的独立思维和自主能力，虽然思想上有些懒惰，但可以在老师、父母的帮助下克服缺点，完成一定的学习任务。

四、

研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）活动目的旨在通过分析研究零用钱的分配问题，学会如何理财，培养学生良好的消费习惯。通过小组之间的协作去收集资料，通过访问调查和问卷调查等活动来设计一个节约用钱的方案来完成任务。研究内容：1、了解零用钱的来源、消费开销方面；2、如何去节约用钱和合理分配；3、E_CEL数据处理和分析消费现象；4、节约用钱方案。

五、

研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过研究性学习，各小组成员在整个研究过程中能更好地理解和掌握E_CEL知识，并运用这些知识去解决一些日常生活中的问题，在今后，能为自己的日常生活学习开支进行科学管理，也能帮助家长管理家里的开支，分析家庭开支的合理性，并向家长提出改正建议，从而培养起良好的个人消费习惯和节约用钱的意识。

六、

资源准备教师提供资源：指定需要进行研究性学习的教材范围；问卷调查表和公共机房。学生自行准备资源：笔、纸（电脑、网络）等学具。

七、

研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）第二提出和选择课阶段题学生活动1、了解本次活动的目的；教师活动激发兴趣，选定课题。2、了解本次活动的步骤和要求，范例引路，激发学生活动的兴趣提出自己的疑难和想法利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。起止时间1周1、想想我们日常如何分配自己的零用钱；提示研究内容，选定课题；从“零花钱收支表”获得启发，要求运