【精选】20xx年学年度上学期启智班语文教学工作计划范文
一、学生基本情况分析班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别,两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍,行为怪异,交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教育,两名学生曾在教育机构呆过。刚来的时候,真的是一个学生一个样,令老师有些手足无措。
二、教材以人教版全日制培智学校教科书为参考,教师结合学生实际,制定相关教学内容,其中以语言训练,认知理解和认知表达为重点。
三、学段目标(一)语言训练
1.喜欢学习说话,有主动与人交流的愿望。
2.(张绵驿、迟博文)会背诵24个韵母,23个声母,会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母,并会说相关的词。
3.掌握汉字中最基本的笔画;能按笔顺规则用硬笔写简单的字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(二)认知理解(物件概念)
1、辨认与自己有关的物件及事物能辨认出自己的名字
能辨认自己在镜中的影像及说出名字
能辨认属自己的物件
能辨认自己身体1-5个部分
2、学会常用物件的名称及功用能依照名字找出适当的物件
会模仿使用家居常见物件的用途
3、类别概念能将常用物件按不同类别分类
4、认识物件特性辨别6种颜色(黑、白、红、蓝、绿、黄)
辨别几种基本形状(三角形、正方形、长方形、圆形)
(三)认知表达
1、词语理解
能理解有关自己及物件的词语能按指示指出熟悉物件的图片
将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来
理解简单的双词指令或句子能理解只包括一个步骤的指示(如:给妈妈)
能对有否定意思的指令作出适当的反应
继续发展对词语的理解能理解物件、动作的名称
能理解部分常用的形容词
2、语言指令理解
理解简单的双词指令或句子
能理解及解答问题:“谁”、“什么”
3、短句使用
学习使用短句做表达:我要……
4、语言表达
能够说出一般物件的名称
使用含有“否定”意思的字眼
使用短句做表达
(四)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能对感兴趣的内容有反应,结合课外生活,引导其回归生活中来。
2.结合语文学习,激发学生学习兴趣。
四、教学措施1、加强课堂教学常规,培养学生良好的学习习惯。
2、加强说话和常规训练,要求学生声音洪亮,气息匀畅,发音正确。
3、加强生活情境教学,要求学生能够认知大部分日常生活用品。
4、组织丰富多彩的语文活动,运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。
5、因材施教,实施个别教学。
6、注重情感教育。
7、勤与家长沟通。
五、教学进度
本学期的教学进度严格按照开学初制定的教学进度表执行。(略)
六、个人成长作为新建校,建校初,有很多业务要从头学起,我深知“要给学生一碗水,首先要求老师要有一桶水”。我一定利用课余时间多学习教育教学方面的书籍、杂志,丰富自己的学识。诚然,光有知识是远远不够的,对一名任课教师来说,还要有好的教育、教学学方法,因此我也一定会虚心向有经验的教师多请教,多听课,勤备课。此外,我会努力发展一些适合自己的特长,做学生喜欢的老师。总之,我会尽力尽快跟上学校各项工作的步伐,尽力尽快让学生和家长认可我,不辜负学校领导对我的期望。