地理远程培训心得体会
作为一名新的地理教师,能参加这次地理教师远程培训,很来之不易优秀地理老师的讲解中,特别是对季风气候显著的分析,让我受益非浅,理论与实际的联系必须在地理学科里面充分体现。让学生从生活中来,到生活中去。
针对以上教学观摩,其中得出以下启发:
1、注重地理教具的合理有效的使用,增强学生形象感。
2、合理有效的组织师生互动课堂。
3、肢体语言在地理教学中的灵活运用。
4、制定优美的教学计划,在课堂上如何激发学生的兴趣
3、教师要有一桶水才能给学生一碗水,我们当老师的要活到老,学到老!
地理教学在中学地理尤其是初中地理教学中的阻碍,我总结了几点:
一、学校、学生的重视程度不够。
(1)就是我们学校总是用一些非地理专业的人来上地理课(特别是用理科老师来上,在他们看来,讲讲课,让学生下来背就行了)我认为,地理学科不能像历史学科,光背是不行的。
首先就说明学校不够重视地理的教育。
(2)传统的教育习惯形成的这是一门“副科”。给学生甚至老师打下深深的烙印。虽然人人都在说现在做素质教育,但无论从政策还是实际行动都表明这是一门无足轻重的学科,(还没从这个阴影中跳出来)。以至于我们地理教师在开展教育教学工作中困难重重。但就近两年来看,重视程度有所改善,尤其是把成绩加入中考成绩中来以后,硬件和软件的配置有所提高。
二、基础设施不健全。
缺乏必要的可用的教学用具(我们新来的教师,就连地球仪也没有一个,还是我自己早有准备,在政史系弄了一个)。看了教学观摩与研讨,人家那设施,差不多与国际接轨(相信在不久的将来,我们这些贫困地区将会改变,当然,政府的重视)。
三、学生严重缺乏课外的知识积累(小学是学过一些)。
学生每天有写不完的各科作业,使得学生无暇顾及我们的地理课程(其实也不能怪学生,他们可比我们那时的初中艰辛多了)。
本次培训主要围绕修订后的新课标下如何实施有效地理教学,主要从以下七个方面展开研讨:一、义务教育地理课程标准修订的背景、指导思想及基本思路;二、《中学教师专业标准(试行)》解读;三、基于新课标的初中地理活动教学的设计;四、教师职业道德解读与实践导行;五、新课标下的初中地理教学目标设定;六、新课标指导下的地理教学行为改进;七、义务教育地理课程标准修订解读。通过学习,受益匪浅,下面从三个方面谈一点自己的学习心得体会。
一、修订后的新课标更具实用性、可操作性
通过学习,了解了新课标修订的背景,主要是在总结试验稿的基础上,通过在实施中发现的新问题,如活动建议实施难度较大,野外实践活动受到安全等因素影响,课程资源开发建设普通面临困难,实践中评价方式与传统考试形式存在矛盾,对学生过程评价、教师所教班次多,学生数量大,时间精力感到紧张等等。因此新课标在修订过程中始终坚持、巩固、深化“学习对生活有用的地理”,“学习对终身发展有用的地理”,“构建开放的地理课程”等课程基本理念不变,从“切实减轻中小学生过重课业负担”出发,进行精简或归并。
二、中学教师专业化建设体现高标准、严要求
通过学习,了解了中学教师专业标准的意涵,主要包括三个维度,14个领域,以及各个领域的基本要求。讲解精辟,透彻,深刻体会到教师专业化的重要意义。教师行业从“随便进”到“容易进”再到“很难进”体现了国家对教师这个行业的重视,可谓高标准,严要求。__年重新修改的《教师职业道德规范》规范共6条:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。只有抓好教师专业化建设,才能提高教育发展的整体水平,真正培养出一大批“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的专业化教师队伍,才能真正提高我国的教育现代化水平。