本学期开展了一项“打假”活动。“假”包括学生的“假学”和教师的“假教”。“假学”即学生假装学习，假装学会，给老师一种学生们学的很好的假象。“假教”即教师对学习目标定位不准确，检测题设计的过难或过简单，学情把握不准。经过一系列的“打假”活动，做以下总结：一、取得的成效

1、在教师和同学之间的相互提醒下，学生能充分做好课前准备。2、在教师的鼓励下，在同桌间，小组内相互监督，并与本组的积分挂钩，学生树立了自信心，抄袭答案（作业）的想象逐渐减少。

3、对子互改卓有成效（能正确的进行互改）。

4、学生的听讲程度比以前有所提高，孩子并能细心学习。5、经过教师的引导，小组长能准确统计学情，提高了小组长的组织能力

6、组内能积极进行集体研讨备课、听课、评课，并及时进行总结反思。二、存在问题（一）教师方面

1、个别课时教材挖掘深度不够，偏离目标。2、检测题的设计过难或过简单，学情把握不准确。3、变式练习的题型比较少，达不到灵活变通。

4、教师不信任学生，放手力度不够。

5、教师评价机制运用不到位，不能对学生进行及时有效的评价。（二）学生方面

1、对子互学时出现假合作，没有落到实效。

2、由孩子年龄小，有个别孩子不会学习，学习态度不端正，学习方法不得当，学习目的不明确，没有良好的学习习惯。3、不懂装懂，缺乏学习的兴趣和动力。只有在教师的提示下，才能理解，没有教师的提示，就不会了。

4、个别学生课上貌似坐得端，听得很认真，其实思想已经不在状态了。

5、集体展示时，个别学生出现滥竽充数。三、措施与方法（一）教师方面

1、要根据学生的实际情况来预设目标，准确把握学情。2、根据学生现有知识水平、技能水平设计有价值的检测题及作业。

3、根据教材联系生活实际多进行变式练习，使学生能做到举一反三，灵活运用。

4、教师要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。5、完善评价机制，灵活运用，充分调动学生的积极性，提高参与度，增加参与面。（二）学生方面

1、首先要告诉学生合作的要求，在学生合作时，教师还要进行及时有效的指导。

2、端正学生的学习态度，明确学习目的，告知学习方法，培养良好的学习习惯。

3、培养学生独立解决问题的能力，养成良好的学习习惯。4、吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，再做到精讲，并及时做到精练。

5、发现滥竽充数的孩子时，同桌互相监督，并进行提问，及时提醒并纠正其行为。

这项工作还需要我们的继续努力，坚持下去，持之以恒，把工作做细做实。