一、指导思想围绕幼儿园三年规划、全园工作计划和本园实际情况，以优化幼儿一日生活，建立良好的工作秩序和常规标准为核心，加强教育教学研究，在实践→反思→改进中提升教师的教育教学水平，完善园本课程，促进幼儿、教师健康成长。二、现状分析优势：教师的美工能力明显提高，有了初步的创新意识。课堂教学能力在集体备课的推进中显著提高。家长对幼儿园的整体工作较为满意。幼儿在幼儿园一日生活中表现出互助、快乐、大胆。劣势：校园文化建设处于摸索阶段，缺乏引领性。教师的教研意识较差，不能将幼儿日常活动中的行为列入研究。教师的日常教育教学家长学校工作中的家教教师队伍的培养缺乏系统性。三、年度工作目标优化课程，细化管理，强化队伍，提升品质，促进发展，创建鄂尔多斯市一级甲类幼儿园。四、学期重点目标改革课程模式，逐步引导教师由实践型向研究型转变，从而促进幼儿全面、个性的发展。加强常规管理工作目标化、标准化、流程化、制度化的落实。加强教师队伍的建设，在层级培训中提升教师的专业素养。通过各级各类的培训（包括专家讲学、骨干教师示范等）努力提高家教教师的家教水平。五、分解目标与措施（一）建立课程小组，探索大、小教研相结合的教研培训活动。单周小教研，双周大教研。成立生活化的音乐游戏、快乐阳光体育游戏、创意美术、情景阅读语言教研沙龙组，每个小教研组设一名组长，采用自主申报的方式。其他教师根据自己的能力选择小脚教研组活动，每月一换。每个小教研组组长在月初制定出本组的教研计划，并将计划公布。每次小教研下午组活动开始前都要对相应领域的已授课程做分享，并将分享的最终结果做出梳理，形成集体备课的最终教案。月末各小教研组长需做出月教研活动的总结。大教研活动以幼儿园区域游戏活动为主要研究对象，力争教师对幼儿的指导有针对性，逐步实现个别化教育的目的。（二）改革课程模式，使教师、幼儿在课程的引领下获得发展。集体备课系列活动中提高教师集体教学活动的教学能力。（1）由保教处牵头，骨干教师团队整合多元主题中的内容，并适当添加与主题契合的优秀教育案例，最终建立课程资源包。（2）授课过程采用：教师独立备课、上课→小教研组研究讨论→个性化修改成型。（3）由各小教研组研讨整合后课程在实施过程中存在的问题及改进措施，并鼓励教师形成自己个性化的教案。（4）结合幼儿园“研究课”活动开展每月一期年级组同领域的教学比拼活动。摸索改革课程模式。（1）将课程调整为上午集体教学活动与户外体育游戏，下午为区域游戏与户外体育游戏，并保证集体教学活动一周五天涉及五大领域。（2）学期初保教处将幼儿园各公共区域、户外活动场地的使用按班级从周一到周五不同区块的游戏，保证班级的每周活动有序开展，促进幼儿体能的提高。（3）充分利用幼儿园表演区域，制定符合各年龄段幼儿发展的详细活动内容，便于教师操作，促进幼儿语言能力在原有程度上得到发展。（4）班级区域环境材料的投放每月（第一个月除外）要提前根据本班幼儿的特点、主题教学制定详细的计划，并于小教研活动中实现每个年级组中班级之间的区域不重复，得到资源共享。（5）通过教师的实践、研讨、成型的过程建立我园的教学资源包。（二）细化保教工作管理流程，加强常规工作检查监督，落实一日常规工作的开展。规范日常工作的流程，促进教师的日常工作开展有序。（1）细化各项保教工作管理流程与制度，明确工作要求与规范，使常规管理走向目标化、标准化、流程化、制度化。（2）通过环节干部巡查及进班指导、经常巡视各班的保教工作开展情况，及时发现问题及时解决，为教师提高有效的指导策略。（3）要求进班教师严格遵守幼儿园教师行为规范，做到人到、心到，每月做出正确的评价和考核，并及时反馈及时调整。增强听课的有效性。本学期主要以全体教师的推门听课为主要形式，保育员及新教师开展预约课，成熟教师开展研究课，全园观摩课以老师自选课为主。提高教师常态教学的能力，努力在教师的教法、幼儿的学法上有所突破。（1）推门课保教处每周最少3节，其中包括集体教育活动、区域游戏、户外体育游戏。（2）保育员、新教师的预约课须由师徒结对中的师傅、教研组长参与备课、听课指导。（3）骨干教师承担我园骨干教师的示范课。（4）成熟教师的研究课以同课异构的方式开展。重点研究教师教法是否适合幼儿、孩子的学习方式是否促进发展。（5）全园观摩课采用教师自荐课的方式，加强研讨的力度，确保每一个听课教师参与研讨，通过听评课提高教师研讨分析能力。各类计划的有效落实每月制定的各类活动及计划按期完成，严格按照计划落实，教研组长配合保教主任完成各项活动，保证各项活动的开展质量。（三）优化队伍建设，完善激励机制，实行分层培养，促进教师队伍专业素质的提升。继续实行岗位竞聘。完善评价激励机制，落实分层培养细则。保教处负责完善教师考核细则、保教常规流程，通过自我评价与部门考核相结合的方式，促进教师自主工作机制和长效考核评价激励机制的形成。（1）社团活动中提高教师的基本功。时间：分为上下午开展，每周四上午8：00—9：00，下午2：30—3：30。内容：每月一项技能培训，负责人要在学期初根据教师的实际能力选定培训内容，利用每月四次的时间进行专项培训，并于每月底考核。（2）各层级教师培养。①新教师培养。继续研读《幼儿园一日生活组织与策略》，帮助新教师尽快熟悉本职工作，能顺利地开展一日活动。开展“岗位练兵”活动，帮助新教师尽快成长。继续为新教师配备师傅教师，增强师傅老师的责任心，从各方面关注新教师，使其尽快适应工作岗位。为新教师提供各类培训的机会，增强教师的素养。②青年教师培养（1——3年教龄）立足于本职工作，寻找自己的特色。依托小教研组，挖掘新教师的特色，并及时为她们提供相应的培训机会及学习机会，为她们的成长搭建舞台。借助于幼儿园社团的开展，为这部分教师压担子，提高她们的组织能力，大胆探索教育工作的新思路。学习提高操作、使用媒体的能力，进一步提高使用现代教学媒体的能力。继续加强青年教师的基本功训练，提高青年教师组织教育教学活动和评价的能力，独立自主完成教学活动。③成熟教师培养（3——5年教龄）增强经验型教师的工作积极性，挖掘她们的优势，如：班级常规管理方面等，通过开设讲座及讲授等方式，调动这部分教师的积极性。鼓励教师继续参加各类进修，始终保持与时俱进的脚步。④骨干教师培养（5年及以上教龄）骨干教师配合保教处承担幼儿园集体备课的课程整合，并形成我园最终的集体备课教案。发挥骨干教师的引领示范作用，如定期进行示范课活动，进行实践教学经验的研究讲座等。发挥她们的辐射作用，要求上好示范课、进行课题研究、带徒弟有成效、积极参加各类评比活动，保质保量完成任期内的各项考核目标义务。⑤保教环节干部的培养。通过培训、例会、外出观摩进修等方式，提高教研组长的管理能力。通过园长参研、教研活动展示、优秀教研组评比等方式，切实发挥教研组工作的作用。通过参加区幼儿园教研专项指导工作，互相学习及交流，进一步积累环节干部的经验，提高教研活动的实效性。细化激励机制及考核细则，做到管理规范化、制度化，让环节干部有章可循。内化提高：环节干部要求在教师读书的基础上每学期读2—3本专业理论书籍，无论从教育思想还是从教育技能上都能有进步、有发展。（四）调整课程结构及作息，关注幼儿在园的一日生活。根据幼儿园课程结构的调整合理调整各年龄段一日作息时间的安排，使幼儿享受在园的每分钟。发掘幼儿园公共区域的价值，教师要在幼儿区域游戏是做好观察记录，让每个幼儿在原有程度上有提高。在原有基础上完善我园《幼儿园一日生活常规培养手册》，培养有礼、快乐的幼儿。（七）家长工作本学期在保障各项活动在教育局的指导下全面开展的前提下，重点工作为家长社团的成立和家教教师的培养。成立家长社团，充分发挥家长教育资源，切实发挥家长社团的辐射带动作用。班主任工作室承担家教教师的培训工作，骨干教师为我园家教教师的先导力量，并聘请专家讲学，助力家教教师的成长。新生家长的沟通工作从新生预入园活动开始，及时与家长沟通孩子的发展情况，关注幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持。充分发挥网络的作用，定期班级网页及家校互动平台，增加与家长沟通的机会。将德育工作与日常教育教学相结合，在幼儿园一日生活的各个环节中渗透德育教育。校园文化的理念落实到计划中，分时间段、分层逐步实现。每月一期家长半日活动、创新家长会、家长助教活动等活动继续深入开展，进一步增进家园间的沟通和联系。（八）汉语言文字工作。将教师“写规范字、说普通”的行为纳入每月考核，通过教师的身先示范带动全园家长及幼儿使用规范字、说普通话。继续开展我园特色语言文字工作：康和小广播、教师会前三分钟演讲、幼儿礼仪宣讲等活动，提高教师使用规范字及普通的能力。在教师会前三分钟演讲活动中要求教师选材积极，努力营造我园良好的师德师风氛围。__区__幼儿园20__年八月二十六日