一读--读懂短文的主要内容。

请注意要想读懂短文的主要内容，需要认真地读、用心地读，不能只是用嘴读，要用心读、用脑读。当然，这种阅读能力的提高不是一天两天就能做到的，也不是做一道两道阅读分析题就能练出来的，这需要经过长期、大量的训练才能形成。在平时的教学工作中遇到短文分析题，我经常这样做，先让学生认真读，读后用问题启发学生：“短文主要内容是什么”或是“谁能告诉我短文写了一件什么事”或是“这是一篇写什么的文章”通过这样的启发，引领学生把握文章的主要内容。

二读--在读懂文章内容的基础上，再读短文，提炼出文章的中心。

在学生初步读懂短文主要内容的基础上，我会接着追问学生“这篇短文是在讲一个什么问题呢”、“作者究竟想告诉我们什么呢”或是“短文讲了这样一件事是想说明什么呢”也可以让学生通过谈感受的形式提炼出短文中心。比如，可以这样启发“由短文中这件事你想到了什么呢有什么想要说的吗”在这样的追问下，在这样的启发引导下，学生自发地、有针对性地去再读文章，自然不难提炼出短文的中心。通过这一读二读学生对短文有了深入透彻的理解，之后再去做短文下设题目就没有什么太大的难度了。

再读--由题返读，联系上下文做好短文分析题。

在前两遍潜心研读的基础上，第三步可以开始做题了。做题时，一要认真审题，二要紧密联系上下文，融会贯通地去理解，再次反复读短文中相关的句子、段落。这就避免了常见的那种断章取义、随心所欲地胡做一气的现象，很大程度上确保了短文分析题的正确率。