设计教材简析：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学目标：认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时安排1课时课前准备：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样

二、默读课文，印证设想自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样有哪些异同点出示生字新词，引导学生读准字音。模样(m)尘埃(i)直径(jng)可恶(w)干涸(h)削(_u)弱削弱(_u)散射(sn)朝(zho)晖调(ti较(jio)短o)节气候单调(dio)恶劣(li)交流：自己的想法与课文的内容是不是一样有哪些异同点将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。

三、精读课文，自主学习默读课文，看看灰尘有什么特点用“”画出来。灰尘有什么作用用“”画出来。与同组同学互相交流。全班交流汇报。灰尘的特点：小。从哪儿感受到课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎样写出灰尘“小”的这样写有什么好处（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）朗读体会。来源于土壤和岩石。在空中飘浮。灰尘的作用：反射光线。反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。灰尘具有吸湿性能。通学我灰的特点和作用有了了解，假如没有灰，我将面怎的情形呢出示句式：假如大气中没有灰，_。填写文内容。

一，一从几句中了什么(句式相似，都了灰的作用大，但的角度不同。

三个句子都采用“假”的明方法写的。)根据略文的教学要求，放手学生自己来。通自主，特点和作用，并通句式引学生言律和写作特点。达到自自悟的目的。充外料：除了上写的些作用外，你知道灰有哪些作用

四、再文，得方法从第46自然段中任一段，品，用“因大气中有了灰，所以_。”个句式来灰的作用大。交流。第四自然段通“削弱、得柔和”等的理解来突出灰的重要作用。第五自然段抓住“怪脾气”“喜”两个，明白作者将灰予人的性格特征，把灰的特点写得非常生神。第六自然段引学生明白作者采用推的写作方法，突出灰的重要作用。了篇文，你学会了哪些明方法

五、明白道理，拓展思从灰的危害和作用中，你悟出了什么道理（使学生懂得：灰太多确会染境，但适量的灰存在，大自然和人都有好。）生活中有哪些事物也像灰一，具有两面性，例明。（如、、网）小笔：根据文和自己搜集的料，以我是灰，写一篇短文。推荐高士其的灰的旅行。