随着新课程体制改革的不断深入，幼儿教育被赋予更多先进的思想，这将使幼儿在接受教育时能真正感受到正能量的内容，并能接触到更多充满活力的信息，这将为幼儿形成正确的世界观、人生观和价值观奠定良好的基础，促进幼儿身心健康发展。在新课标落实过程中，赏识教育通过利用鼓励性语言和良好的态度来满足幼儿的知识需求，以更快、更好的完成教学任务。

　　一、赏识教育在幼儿教育中的应用策略

　　1、创造良好的活动氛围

　　良好的活动氛围是开展好一切教学活动的前提条件。同样，若想有效开展对幼儿的赏识教育，也需要先创造良好的活动氛围。良好的活动氛围具体表现在和谐友爱、团结向上、互相尊重等方面，幼儿只有长期处于这样的氛围中，才能够深刻感受到来自教师的赏识;若没有一个良好的活动氛围，那么即使教师对幼儿表达出赞赏和鼓励，幼儿也不一定能准确体会到教师的意思，反而有可能弄巧成拙。良好的活动氛围并非一朝一夕形成的，它需要在教师的引导下，由师生共同努力而一点点创造出来。

　　2、充分理解幼儿的言行举止

　　理解是赏識的基础，教师只有先对幼儿的言行举止有所理解，才能够对他们产生真挚的赏识之情，而非形式化的口头赏识。因此，在任何教学活动中，教师都应当充分理解幼儿每个行为的原因和意义，然后从中发现值得鼓励和赞赏的地方，以此来激励幼儿。例如：在组织某次幼儿户外坐滑梯活动的过程中，笔者发现很多幼儿都选择趴着坐滑梯。出于安全方面的考虑，笔者一再嘱咐大家不要趴着坐滑梯，但是大部分幼儿却并不听从，依然选择趴着坐滑梯。对此，笔者耐心在旁边观察了幼儿一会儿，发现他们之所以喜欢趴着坐滑梯，是因为这样比坐着滑得快，这说明他们在做活动的过程中发现了阻力——坐着阻力大而趴着阻力小。虽然幼儿可能并没有意识到自己发现了什么，也完全不知道阻力的概念，但这体现出了他们潜意识里的一种探究精神，是值得鼓励的。所以最终笔者选择对幼儿的这种聪明行为给予夸奖，同时为了保障他们的安全，详细教给了他们自我保护的方法，如坐滑梯时用手捂着嘴、抬高头、不要互相推搡等，以兼顾对幼儿的尊重和安全保护。

　　3、多对幼儿进行肯定评价

　　幼儿在各种方面的进步都是一个循序渐进的过程，而非一蹴而就，所以教师平日里应多对幼儿进行肯定评价，即使他们只进步了一点点，也要给予他们一定的表扬，这样才能够激励幼儿不断取得更大的进步。赏识教育和挫折教育是两个相对的概念，有的教师只一味认同挫折教育，认为多让幼儿体会到失败的滋味才能够激励他们奋发图强，其实这种观念是错误的。对幼儿来说，大部分时候赏识教育比挫折教育更加有用，只有当自己的行为得到教师的赞扬时，幼儿才会出于一种“想要得到老师更多表扬”的心理而发愤图强。所以，肯定评价的意义在于对幼儿进行积极的心理暗示，使他们知道只有努力取得好成绩才能够得到老师的表扬。例如：在某次教幼儿学唱儿歌时，笔者发现有的孩子由于性格比较内向，不敢放声高唱，只敢小声哼唱。对此，笔者没有批评他们的不配合，而是反过来赞扬他们敢于开口的勇敢，对他们说：“虽然你唱得很小声，但你敢当着大家的面唱出来，这就已经很厉害啦!”在这样的鼓励下，那些原本不敢放声高唱的幼儿便逐渐勇敢地加大了歌唱的声音。

　　4、侧面暗示幼儿哪些品质值得赏识

　　在对幼儿进行赏识教育的过程中，有时不需要直接对幼儿提出鼓励和表扬，只需要侧面暗示幼儿哪些品质值得赏识，就能够促使幼儿自觉主动地学习这些值得赏识的品质。例如在某次纠正幼儿的姿势时，笔者利用多媒体给幼儿们播放了一个动画：在一片大森林里有两棵树，其中一棵从小就站得笔直，因此逐渐长成了一棵参天大树，受到了森林里各种小动物的赞赏和仰慕;另一棵则从小就喜欢歪歪斜斜地站着，因此逐渐长成了一棵看起来非常滑稽的“歪脖子树”，遭到了森林里各种小动物的嘲讽和笑话。通过观看这个动画，幼儿得到了一个暗示：只有站得笔直的小朋友，才能够得到大家的赞赏和仰慕;而站得歪歪扭扭的小朋友则会遭到大家的嘲讽和笑话。如此一来，幼儿日后就会自觉做到站有站相、坐有坐相，逐渐戒除那些弯腰驼背的不良习惯。

　　二、赏识教育在幼儿教育中的积极作用

1、有利于引导幼儿形成乐观、向上的心态

　　赏识教育是一种健康、快乐的教育方式，它在幼儿的成长中发挥着重要作用。在幼儿教育中积极应用赏识教育有利于促使幼儿形成乐观、向上的心态。幼儿阶段是孩子人生发展的重要时期，在这一时期如果受到不良行为的影响将会导致幼儿出现负面的心理，阻碍幼儿未来健康成长，影响幼儿的正常生活。而在幼儿教育中有效应用赏识教育可以积极肯定和鼓励幼儿成长阶段的正确行为，完善幼儿的成长氛围，让幼儿在向上、积极的环境中健康成长，促使幼儿形成完善的品德和优质的人格。

　　2、有利于增强幼儿的自信心

　　赏识教育是培养幼儿自信心的重要渠道和方式，它通过肯定和赞赏幼儿的行为使幼儿更加清楚的认知自身的观点，有效维护幼儿的自尊心，增强幼儿的自信心。幼儿在接受教育中很容易质疑自己的掌握能力和对知识的了解程度[7]。部分幼儿由于心智发展还不够成熟，行为能力较弱，因此很容易受到他人的嘲笑，进而受到一定的打击。通过开展赏识教育来表扬和肯定幼儿的才能，可以有效培养幼儿的自信心，使幼儿对未来的生活充满希望。

　　3、有利于促进幼儿个性化发展

　　良好的赏识教育有利于促进幼儿个性化发展，在具体的赏识教育中教师需要充分肯定幼儿的行为，这会在一定程度上培养幼儿的兴趣，充分挖掘幼儿的才能，促进幼儿健康、稳定发展。针对不同幼儿行为方式、性格特征不同的特点，教师要在赏识教育中充分挖掘幼儿个性化特点，使幼儿更加明确自身的优势，从而提升幼儿个性化发展水平。综上所述，在幼儿教育中有效应用赏识教育，有利于满足幼儿的情感发展需要，构建良好的、温馨的师生关系，促进幼儿心智全面开发。为此幼儿教师在实际教学中要积极汲取丰富的教学经验，重点关注幼儿的心理和情感变化，从多个角度出发制定完善的教学方案，积极创新教育活动，充分挖掘幼儿内心潜能，从而全面贯彻和落实赏识教育。

　　结语：综上所述，赏识教育在幼儿教育中的应用意义主要在于培养幼儿的自信心、激发幼儿的潜能以及增进教师与幼儿之间的感情。在实际赏识教育开展过程中，教师首先应当创造良好的课堂氛围;其次要充分理解幼儿的言行举止，多对幼儿进行肯定评价;最后，侧面暗示幼儿哪些品质值得赏识，从而多角度、多方面地给予幼儿精神激励。