幼儿园五大领域包括哪些内容教案(教案幼儿园五大领域)
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01
粘泡泡糖 锻炼反应力 玩 法 所有的孩子围成一个圆圈。
孩子边拍手边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”
孩子问：“站在哪里？”
老师说：“粘肩膀（或身体的其他部位）。”
孩子马上两人一组互相碰肩膀。
02
天气预报 锻炼反应力 玩 法
老师说：“下大雨啦，下大雨啦！”
孩子跳着摆手说：“不怕，不怕！”
老师说：“下雪啦！下雪啦！”
孩子跳着摆手说：“不怕，不怕！”
当老师说“下冰雹啦，下冰雹啦！”
孩子们立刻蹲下抱住他们。 慢者被淘汰。
03
大三角形
培养合作力、上下左右的方向感
玩 法
孩子分成若干组，每组6个小朋友，搭成三角形的样子。
听老师的口令向左，“三角形”一起向左走三步；
老师说向右（向前，向后），三角形一起向右（向前，向后）走三步。
04
老鼠笼 锻炼反应力、跑得灵敏度 玩 法
班中三分之二的孩子围成一个圆圈，做成老鼠笼，其余的孩子扮演老鼠。
游戏开始，所有的孩子一起拍手说：“老鼠老鼠坏东西，半夜出来偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你。”
扮演老鼠的孩子则围圆圈绕S跑。
当说到抓住你的时候，围圈的孩子一起把手拉上，在圈中的孩子立即被抓住。
05
人枪虎
锻炼反应力、听清指令、追逐跑
玩 法
孩子分成人数相等的两队，面对面站好，每队选出一个队长。
两臂屈肘胸前交叉为人， 双手在胸前做射击状为枪，
两手上举于头的两旁，五指张开为虎。
人可以拿枪，枪可以击虎，虎可以吃人。
每次开始前，队长悄悄指定队员们统一出哪个动作。
老师说1,2,3开始，两队立刻同时做出自己队的动作，胜队立即追上负队，被抓住的孩子加入胜队。
游戏重新开始，结束时以人多的队为胜。
06
萝卜蹲 锻炼反应力 玩 法 孩子围成一个圆圈。
一个孩子开始说：“xx蹲，xx蹲，xx蹲完，xx（说另一个小朋友的名字）蹲。”
（xx代表小朋友的名字），被点到名字的小朋友开始游戏，依次类推。
07
运彩蛋 培养合作力、手眼协调力 玩 法
2个小朋友为一组，将手绢拉平。
放一个海洋球在上面，从起点到终点，每次只能运一个，规定时间内多者为胜。
08
双棍担球 培养合作力、手脚协调力 玩 法
两个小朋友一组，一人拿一根棍子，两人配合使棍子平行。
将皮球放在棍子上，从起点运至终点，快者为胜。
09
围圈踢球 培养合作力 玩 法
5-10人为一组，小朋友拉手围成一个圆圈，互相踢圈中的皮球。
若球滚出圆圈，则圆圈一起移动直至球在中间，游戏继续。
10
踢纸球 锻炼反应力 玩 法
两个小朋友一组，在场地的两端分别画上一个圆圈作为自己的球门。
游戏开始，两人开始踢纸球，要想办法将纸球踢到自己的圈中，踢进者即为胜者。
11
蒙眼过障碍 语言表达力、合作能力 玩 法
2个小朋友一组，其中一个小朋友蒙上眼睛，另一名小朋友带其前行。
这名小朋友要用语言引导孩子绕过规定的障碍物，快者为胜。
12
背对背运球 合作力、身体协调能力 玩 法
2个小朋友为一组，背对背将球夹住；
游戏开始，将球从起点运至终点，快者为胜。
13
运沙包 身体协调力 玩 法
将孩子分为人数相等的四队；
游戏开始，孩子们用腿夹住沙包，从起点运至终点（或是用身体的其他部位托住沙包），快者为胜。
14
红绿灯 锻炼反应力 玩 法
老师作红绿灯（胳膊上举为红灯，放下为绿灯）；
游戏开始，孩子们假装开车行驶在路上，看到红灯后立即停止，绿灯可以继续行驶。
出现错误的返回原点重新开始。
15
编花篮 身体协调力、合作力 玩 法
10个小朋友为一组，与相邻的小朋友的腿交叉绕在一起；
然后边说儿歌边按一定的方向转圈，若有小朋友的腿掉下，则游戏重新开始。
16
我有一个大皮球 锻炼反应力、追逐跑 玩 法 小朋友拉手围成一个圆圈。
选择出一个小朋友做追皮球的人。
听老师的口令：“皮球变大了，即孩子拉手往后退，圈变得大一点；
皮球变小了，即孩子拉手往中间聚，圈变得小一点；
皮球破了，孩子松开手，追皮球的小朋友就开始追小朋友。
17
狡猾的狐狸 锻炼反应力、追逐跑 玩 法
小朋友拉手围成一个圆圈，闭上眼睛；
老师在圈后随便拍一个小朋友当狐狸，但不说出来；
等老师说睁开眼睛后，孩子们问问：“狡猾的狐狸在哪里？狡猾的狐狸在哪里？”
被拍到的小朋友说：“狡猾的狐狸在这里。”便开始去追其他小朋友。
18
剪子包袱锤 锻炼反应力 玩 法 两个小朋友为一组；
用腿做剪子包袱锤，胜者向前走一步，最先到达终点者为最后的胜利者。
19
口令游戏 锻炼反应力 玩 法
老师去捉人，若一个小朋友快被捉住时，说定住，即安全；
等其他小朋友拍一下后复活可继续参加游戏。
被捉住的人当捉人者。
20
解扣游戏 身体协调力、合作力 玩 法 4个小朋友为一组；
右手在上，左手在下交叉拉手；
1、主题名称：数字在身边
活动名称：中班数学《生活中的数字》
活动目标：
1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。（情感）
2、了解急救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表示不同的作用。（认知）
3、感知数字与人们日常生活的密切关系。（认知）
重点难点：
重点：知道数字在不同的地方表示不同的作用。
难点：感知数字与人们日常生活的密切关系。
活动准备：
1、实物：钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。
2、PPT：警车、消防车、救护车。
3、数卡：1—10。 活动过程：
一、游戏：听一听、做一做，巩固10以内的数。
1、教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量。
2、教师出示数卡，幼儿看数卡拍手。
（除拍手还可以点头、跺脚做其他动作，可以进行分组比赛）
二、参观数字王国，发现生活中的数字。
（认知，通过情境导入）
引导幼儿仔细观察，发现各种物品上的数字。
教师：这些物品上藏着许多数字，请你们仔细找找，告诉大家你在什么物品上发现了数字？生活中还有哪些地方有数字？
小结：原来生活中处处都有数字。
三、理解数字在不同的地方有不同的作用。
（理解数字的含义，解决重点目标）
教师：生活中处处都有数字，那么数字在不同的地方表示什么意思？他们表示的意思一样吗？
小结：钟表上的数字表示时间，日历上的数字表示日期，尺子上的数字表示长度，温度计上的数字表示温度。数字在不同的地方表示不同的意义。
四、观看PPT，了解急救电话及其在生活中的作用。
（重点介绍了生活中常用的电话号码，使幼儿知道数字的重要作用，解决难点）
出示警车、消防车、救护车。
教师：这是什么车，车上的数字有什么作用？
小结：生活中会发生一些紧急情况，我们应该记住这些急救电话。
五、讨论：数字与人们生活的关系。
（通过讨论内化为幼儿的经验，从而对数字的重要性有更深的认识，解决难点）
教师：数字的作用这么大，如果没有数字我们的生活会怎么样？
小结：数字对我们的生活很重要，小朋友们要和数字交朋友。
延伸活动：唱歌曲《郊游》，带幼儿去户外寻找数字。
2、主题名称：爱
活动名称：大班语言诗歌《我的幼儿园》
重点领域：语言；涉及领域：社会。
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。（认知）
2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。（技能）
3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。（情感）
活动准备： 1、幼儿园大门照片
2、自制图书相关PPT 2个
重点难点：
重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。
难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。
活动过程： 一、 开始部分： （观察法讨论法导入）
出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。
教师：这是什么地方？
教师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？
二、 基本部分：
（完整欣赏—部分—完整欣赏，结构清晰）
1. 完整欣赏，教师配乐朗诵。
教师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。
教师：这首诗歌的名字是什么？
教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？
2. 重点画页讨论，理解诗歌内容。
（PPT1）（以教师提问为主，幼儿较被动，可以选择2-3幅让幼儿自己描述）
图1 教师：这是哪？你看到了什么？
图2 教师：这么多人，他们都是谁？你认识吗？
教师：在幼儿园你还会认识哪些人？这些人为我们都做了什么？
图3 教师：看看这些小朋友都在做什么？
教师：你们在幼儿园都会做些什么事情？
图4 教师：这个女孩子在干嘛？猜猜她为什么这么开心？
教师：你们在幼儿园里有开心的事情吗？和我们大家一起分享分享你的快乐。
图5 教师：这个女孩子怎么哭了？发生什么事情了？
教师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗？什么事情你会掉眼泪？
图6 教师：看出什么来了？
图7 教师：她在做什么？在想些什么？
小结：在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。
3. 再次完整欣赏诗歌《我的幼儿园》，播放PPT2。
教师：我们一起欣赏诗歌—《我的幼儿园》
4. 幼儿尝试仿编诗歌。（分组创编）
教师：大家都很喜欢我们幼儿园，能不能说一说喜欢幼儿园的理由？就像今天的诗歌中说的那样。
教师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名字好呢？
三、 结束部分
教师：交大幼儿园在我们大家的心中这么美好，那我们回去把它画下来，去和我们周围的人一起分享。
活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。
3、主题名称：和身体做游戏
活动名称：中班健康：会动的关节
活动目标：
1、了解人体主要关节的名称及作用，知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。 （认知）
2、学会简单保护关节的方法。 （技能）
3、愿意积极参加到活动中。（情感）
活动重点：知道各个关节的名称以及它的作用。
活动难点：学会保护关节的方法。
活动准备：
已有经验准备：幼儿已有玩过木头人的游戏。
物质准备：
1、 玩具娃娃；两份同样大小数量的积木若干；音乐《幸福拍手歌》。
2、 图片：幼儿操场上游戏的照片三张。
活动过程：
一、游戏：“木头人”导入活动。
（游戏调动幼儿参与兴趣）
教师：“你们玩过木头人的游戏吗？”
（教师带领幼儿游戏2-3次
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