《认识自然灾害》教学反思
我们要培养应对自然灾害能力，提高对自然灾害的认识，增强防灾、减灾的意识，以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!
《认识自然灾害》教学反思1
三、教学目标
(一)知识与技能：
1、结合实例说出自然灾害的内涵。
2、了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的成因、分布和危害。
3、了解我国自然灾害的主要特点。
4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。
5、了解防灾减灾的环节。
(二)过程与方法：
1、通过展示图片和资料，加深对各种自然灾害及造成损失的了解。
2、通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。 四、教学重点 ：
1、我国自然灾害的特点。 2、树立防灾、减灾、保护环境的意识。五、教学难点 ：
1、我国常见自然灾害的成因和分布。板书设计
第四节 自然灾害
一、常见的自然灾害
1、什么是自然灾害?
自然异变 +灾情(资源破坏，财产损失，人员伤亡
)
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2、我国常见的自然灾害及其分布
气象灾害
干旱 洪涝
华北(春旱) 南方 东南沿海
全国(除青藏高原)
全国都有地震带(台湾，西南多地震 中西部山区(以西南地区最为集中)
台风
寒潮
地质灾害
地震 滑坡
泥石流
二、我国自然灾害的特点
1 种类多
2 分布广
3 频次高(自然灾害频发是我国基本的地理国情之一)
4 受灾严重
三、我国防灾减灾所取得的成就四、防灾减灾的环节 1 对自然灾害进行监测和预报
2 建设防灾工程
3 做好灾前准备工作
4 及时救援与救助
五、加强灾害自救能力
八、教学过程 ：
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教学
教师活动
学生活动 设计意图
流程
展示诏安因台风“天兔”而造成的
危害的图片。
还记得中秋节放假三天过后，
因为什么我们又多放假了两天吗?没
导入
从学生身边发生的自然灾害入手，有利于激
错，是因为台风“天兔”， 台风“天兔”给学生根据经验回答知道的灾害， 看图我们诏安带来了严重的危害，台风是
了解台风灾害带来的危害
发学生学习本节课的兴趣。 新课 一种灾害，那同学们还知道那些灾害， 同学们知道这些灾害中，有一些是属 于自然灾害的，那什么是自然灾害呢， 这节课我们一起来学习第四节自然灾 害
[板书 ] 第四节
自然灾害
提出问题：什么是自然灾害
自主
同时满足两个条件。
?必须
学生看书回答，找到自然灾害的内涵，满足自然灾害的两个条件。
培养提取有用地理信息并对这些信息进行加工和总结的能力。
学习
[板书 ] 一、常见的自然灾害
1、什么是自然灾害
提示：自然灾害是自然异变加上灾情
小试
才是自然灾害
通过练习巩固所学知识。
身手
学生完成 55 页活动题，并回答。
承转
自然灾害一般有气象灾害、地质灾害、海洋灾害，生物灾害等几种类型。这节课我们主要学习
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过渡
了解我国一些常见的气象灾害和地质灾害。
提示：从成因和危害来了解我国常见
的气象灾害和地质灾害。(强调小组
合作 合作学习，适时调动学生，积极参与各小组的学习讨论。)最后作适当的
研究
补充和总结。
前后桌讨论气象灾害的成因和危害， 讨论后四个组选出代表发言， 阐述一种自然灾害的成因和危害。
培养合作能力。
[板书 ] 2、我国常见的自然灾害 (表格)
学习
学习了解了我国常见的一些气象灾害和地质灾害，从中我们可以得出我国自然灾害的一个特
点，自然灾害种类多，下面我们继续来了解这些常见的自然灾害的分布。
小结
提示：看图的步骤
画表格，补充总结完一种自然灾害的自主 分布地区后，补充说明这种自然灾害学习 集中分布在这个地区的原因。
培养读图分析能力。
学生看图回答常见自然灾害的分布地区。
引导学生说出我国自然灾害的第二个特点 分布广
承转 过渡 从以上所了解的我常见的自然灾害的种类和分布，我们已经总结出了我国自然灾害的两个特点，种类多和分布广，下面继续学习我国自然灾害的其他特点。
精品资料
补充资料，引导学生看书和阅读材料 学生看书， 找出我国自然灾害的另外两个特点。
培养分析资 料的能力， 从中提取有用的地 理信息。
得出我国自然灾害的另外两个特点频
自主
次高和受灾严重。
学习
强调自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。
所以，我国自然灾害具有种类多，分 布广，频次高，受灾严重的特点。我国是遭受自然灾害最为严重的国家之
小结
一，因此，我国需要大力加强防灾减
过渡
灾工作，近年来，在防灾减灾方面， 我国已经取得了一些成就，阅读课本58 页到 59 页，找出来。
从我国防灾减灾所取得成就中，我们
学生看书回答我国在防灾减灾中取得的成就。
培养学生在资料中获取有效地理信息的能力。
从四幅图总结出防灾减灾的环节。 培养提取有用 地理信息并对这些信息进行
可以总结出防灾减灾的环节。
延伸拓展
加工和总结的能力。
遇到地震泥石流该怎么办 ? 实际
学生根据生活经验畅所欲言。 回归生活， 学习对生活有用的
强调要了解一些有效避灾的方法，增
运用
地理。
强灾害自救能力。
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通过这节课学习， 我们认识到了自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。
课堂
种类很多， 分布广， 并且受灾严重。 了解自然灾害是为了更好地应对自然灾害，
总结
我国在防灾减灾方面取得了一些成就，那我们自身也要提高灾害自救能力。
我国的自然灾害的
有效防灾减灾。
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《认识自然灾害》教学反思2
张立明 教学科目：品德与社会 教学内容：面对自然灾害 教学目标：
知识目标：
1、知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
能力目标：
2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。
态度目标：
3、体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。
教学重点：知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。 教学准备：
学生准备：搜集关于各种自然灾害的材料，包括灾害发生时的损失，如何防治等方面。
教师准备：有关雪灾以及其他自然灾害的课件、搜集防治这些自然灾害的方法与措施。 教学过程：
一、导入新课：
人类和大自然是好朋友，大自然给我们带来了和风细雨、鲜花绿草、鸟语花香，可它有时也会给我们带来无尽的灾难，在刚刚过去的5.12大地震大家一定不会忘记吧，我们一起回顾一段触目惊心的短片，(出示地震视频)
师：从这幅图你看到了什么?想到了什么?你还看到了什么? 生：
汶川一震，举国同悲，看到这个场面我们的心情非常沉重，这就是地震给我们造成的灾难。这节课我们就来学习面对自然灾害。
二、小小主播，讲述灾害
1、教师：课前老师让同学们搜集了有关自然灾害的资料，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。
2、学生交流资料。
3、教师出示新闻资料
生谈感受。
三、话题一：农业灾害知多少
下面就进入第一个话题“农业灾害知多少”(课件出示)
请同学们阅读课本57-59页，结合自已收集到的资料，思考：农业遭受的自然灾害有哪些?这些自然灾害有哪些破坏?
1、生阅读课本 。
2、师生交流(教师提示可结合实例略)
教师相机补充：雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的情况也常常发生。因此，雹灾是我国严重灾害之一。)
3、师小结：同学们说的种.种自然灾害，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农民收入不稳定。面对不可避免的自然灾害，广大农民是怎样做的呢?
四、话题二：七嘴八舌话抗灾
1、请同学们再次阅读57-59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内交流，填写学习卡，推选一名代表全班交流。
(1)学生阅读课本。
(2)小组合作学习，填写学习卡。
自然灾害名称 应对措施学习卡
(3)全班交流。
教师出示补充“蝗灾”资料：面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾，新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参加灭蝗工作。由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策，扶持当地农牧民养鸡、养鸭，“生物部队”已逐渐成为灭蝗主力军，特别是边境地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟，与牧区的家禽一起“上岗”，构筑了空中和地面的“立体阻击网”，严防蝗虫成灾。利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成绩, “雹灾”资料：对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去;使云形成降水;
2、谈感受
听了这么多抗灾保生产的办法，你一定有话要说，谁来说说你心中的感受? (生谈感受)
3、教师出示： 98抗洪抢险视频
4、教师小结：正如大家说的，面对自然灾害，国家和各级政府部门一方面积极监测和预报，加大对抗灾资金的投入，一方面对受灾群众在生产生活上给予服务，帮助他们进行生产自救。面对自然灾害，广大农民没有被吓倒，他们想办法战胜灾害，保证了农业生产。
五、话题三：减灾防灾小建议
师：对面自然灾害，人们都积极行动起了，老师发现不少同学也跃跃欲试，来，我们也加入到抗灾的行列中。接下来，进入第三个话题。
课件出示：阅读课本60页，想一想：土地沙漠化现象在我国的一些地区呈蔓延之势。你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗?请把你的建议填写在建议框里。然后，同桌交流。
1、学生完成“我的建议”
2、小组相互交流。评选出好的建议在全班交流。
3、全班交流
同学们提出了这么多好的建议，老师替农民伯伯谢谢你们。
六、教师总结：
1、面对自然灾害，有党的亲切关怀，有人民群众不曲不挠的斗争精神，胜利永远会属于我们，在2008年1月，一场百年不遇的雪灾，降临在我国的南方。一时间断煤断电，交通中断，回家过年，成了梦想，但在异地更温暖。因为我们是一家人。让我们在歌声中重温那动人的场面。
2、课件出示：《一家人》
3、总结：因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，让我们携起手来，战胜自然灾害，共建美好家园。
板书：
雪灾 齐心协力
蝗灾 战胜灾害
抗灾保生产： 水灾
雹灾 „„
《认识自然灾害》教学反思3
张立明 《面对自然灾害》是五年级《品德与社会》第二单元的第三课，这节课的教学目标是让学生了解自然灾害的危害(主要了解对农业破坏性大的自然灾害)，学习防治自然灾害的方法，并近一步了解有些自然灾害是人类的过度开发造成的，为了防治自然灾害，人们还要做的保护环境，从身边的一点一滴做起。真正做的保护环境，预防自然灾害。
针对这节课主要涉及到自然科学，课前，我让学生首先在课下搜集有关有关自然灾害的资料，包括自然灾害的产生原因，对农业的破坏，以及预防方法。在课上许多同学带来了搜集材料，从课上同学交流来看，同学们搜集的资料比较集中在旱灾，水灾，蝗灾，而对风灾，土地沙化搜集资料，比较少，从这个情况来看，应该在课前分组搜集，指定哪一组搜集某一种自然灾害，这样就不至于一种知识搜集过多，而其他知识有空缺，我在设计课时，也应该考虑到这一问题，根据学生交流情况及时补充，因为备课考虑不够全面，和课堂及时反映能力不佳，造成这一环节感觉学生交流不够充分，教师补充也不具体。而第二个环节，学生通过自学讨论结合搜集的资料填写治理自然灾害的资料卡时，同学也出现上诉问题，不过在课前准备时我考虑到了这一点，及时补充知识。
在最后一个环节中，我采用填爱心卡的方式，把同学们提出的保护环境的建议写在爱心卡上，激发学生保护环境的热心。
通过这一课实践，我也学到了很多东西，首先，教师要充分备课，备教材，吃透这一节课要讲的内容，课中所学的内容教师本身一定要充分了解，知识丰富，这不仅要求教师对这一课知识熟悉，而且教师的文化底蕴一定要深，才不至于课堂上学生回答的问题教师解决不了。这就要求教师不断的学习，增长各种知识，充实自己。设计环节时，敲定每一个环节，达到一个什么目的，并设计出如果学生不按自己的思路走，改怎样引导，这要求教师在长期的教学中不断提高驾驭课堂的能力。备学生，了解学生对知识的掌握情况，设计学生能够回答上来的问题，并能够根据学生的回答有效引导，能引导到你设计的问道的答案中来。这样在课堂上，才能按照自己所设计到的把每一个环节讲到位，并且环环相扣，达到教学目的。
《面对自然灾害》说课稿
北留中心校
张立明
一、说教材
1.教材分析
《面对自然灾害》是五年级《品德与社会》第二单元的第三课，这节课的教学目标是让学生了解自然灾害的危害(主要了解对农业破坏性大的自然灾害)，学习防治自然灾害的方法，并近一步了解有些自然灾害是人类的过度开发造成的，为了防治自然灾害，人们还要做的保护环境，从身边的一点一滴做起。真正做的保护环境，预防自然灾害。
2.教学目标
知识目标：知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
能力目标：在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。
态度目标：体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。
3.教学重点：
知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
4.教学难点：
在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。
二、说学生
本课内容呈现了两方面的内容：自然灾害对农业生产的破坏;人们为了保护农业生产所作的斗争。可是，自然灾害离学生的日常生活比较远，他们往往不能亲身感受。教材中虽然出示了一些拟人化的组图，以及一些相关的材料引导学生思考自然灾害带来的破坏。但单凭着书上的这些是不可能使学生在阅读文本的基础上从头脑中建立形象的画面，感受人们与农业灾害作斗争的，不足以使学生真正走进文本，达到教育目标。
三、说教法
1.通过学生观察，搜集拓展学生的知识面，调动学生参与教学的积极性，了解到雪灾，地震的重大灾害。
2.借助音像手段，把死知识变活，增加学习内容感染力，让学生身临其境地体验去感受。
3.模拟实验活动中让学生感受灾难，并掌握逃生的技巧。
4.通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，帮助学生丰富视野，拉近距离，升华感情。
四、说学法
《品德与社会》课是“学”的课程，不是“教”的课程，应立足于让学生在活动中获得经验，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习：
1.搜集资料，了解灾害的形成，进而深入思考产生感悟。
2.交流、讨论、演示法，加深对灾难的理解，认识到灾害的不可抗拒性。
五、说设计理念
1.新课程观念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享，视界的融合与灵魂的感召。《品德与社会》课的教学越来越趋于常态、真实、自然，生活气息浓厚，充满人文关怀。它立足于让学生在活动中获得经验和形成体验，把引导学生热爱生活，学会做人作为课程的核心。
2.在本节课的教学中，我把学生作为学习的主体，课前让学生通过各种渠道搜集的文字，图片等资料，课上进行交流，汇报了解自然灾害知识，通过合作探究找到自救方法，通过模拟演练让他们获得真实的体验。
六、说教学程序 1.创设情境导入新课
开课伊始，我先播放学生熟悉的汶川大地震视频让学生观看，学生从具体的图像感受到地震自然灾害对人类生活的巨大破坏作用引出本课的学习，这样消除了学生的陌生感，又让学生明白领悟到灾害的不可抗拒性。 2.小小主播，讲述灾害 3.话题一：农业灾害知多少
请学生阅读课本57-59页，结合自已收集到的资料，思考：农业遭受的自然灾害有哪些?这些自然灾害有哪些破坏?
老师设计了自然灾害调查表，分别发给各小组，小组内的同学自学课本讨论交流，整理资料，在组长的带领下完成调查表，并向大家展示汇报调查结果，老师补充说明雹灾、蝗灾的资料。(设计意图：社会课是活动课，是师生经验的共享，学生通过合作交流整理资料的过程，丰富视野，接近了距离，了解了灾害的不可抗拒性，采用文字图片录像等多种形式缩短时空的距离，充分发挥多媒体技术的优势，把学生难以理解的内容，形象地展示在学生面前，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验去感悟。) 4.话题二：七嘴八舌话抗灾
请学生再次阅读57-59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内交流，填写学习卡，推选一名代表全班交流。
教师相机补充抗灾保生产资料，课件中所出示的治理措施是为了给学生以明确的指导，面对各种灾害时我们该怎样进行防治，明确再大的自然灾害只要有相应的措施都能将损失降到最低点。 5.话题三：减灾防灾小建议
阅读课本60页土地沙漠化现象，为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议。这一环节的设计利于学生全员参与，能真正唤起儿童情感共鸣的活动使学生主体亲历，积极动手，动口，动脑投入其中，使学生在巩固新知的情况下，从文本回归生活，走近生活开展更多的活动，参加更多的社会实践，让更多的人们来了解自然灾害常识。 6.教师总结：
在歌声中重温那动人的抗灾场面，让学生直观的感受到面对自然灾害，有党的亲切关怀，有人民群众不屈不挠的斗争精神，胜利永远会属于我们。让学生明白这些自然灾害对于我们来说真的不是那么可怕，只要我们大家众志成城王万众一心，再大的灾难我们都能战胜它。
《认识自然灾害》教学反思4
教学目标：
1、知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解 人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。
3、体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。 教学过程：
一、导入新课：
1、导入新课：
各种自然灾害给国家和人民带来了巨大损失。我国是农业大国，是自然灾害频发的少数国家之一，各种自然灾害对农业生产造成了很大的破坏。那么，在众多自然灾害中，农业所遭受的自然灾害包括哪些，又有哪些危害，人们与自然灾害作了哪些斗争呢?这节课老师就和大家一起聊聊抗灾保生产的话题。(教师板题)
2、资料共享
师引导学生联系生活实际说一说，并适时地播放录像资料： 2008年四川汶川的大地震
课前老师让同学们搜集了有关自然灾害的资料，下面大家共同交流资料并谈感受。
二、农业灾害知多少
师：下面就进入第一个话题“农业灾害知多少” 请同学们阅读课本57-59页，结合自已收集到的资料，思考：农业遭受的自然灾害有哪些?这些自然灾害有哪些破坏?
1、生阅读课本 。
2、师生交流
教师课件补充：雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的情况也常常发生。因此，雹灾是我国严重灾害之一。)
3、师小结：真好，同学们说的种.种自然灾害，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农民收入不稳定。面对不可避免的自然灾害，你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗?
三、七嘴八舌话抗灾
1、请同学们再次阅读57-59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内交流，填写学习卡，推选一名代表全班交流。 (1)学生阅读课本。
(2)小组合作学习，填写学习卡。 (3)全班交流。
教师出示补充“蝗灾”资料：面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾，新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参加灭蝗工作。由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策，扶持当地农牧民养鸡、养鸭，“生物部队”已逐渐成为灭蝗主力军，特别是边境地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟，与牧区的家禽一起“上岗”，构筑了空中和地面的“立体阻击网”，严防蝗虫成灾。利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成绩。
“雹灾”资料：对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去;使云形成降水
旱灾—— 浇地 人工增雨 蝗灾—— 喷洒农药 生物灭蝗 水灾—— 排除积水 治理河道
风灾和沙灾——造防护林，植树种草
2、谈感受
听了这么多抗灾保生产的办法，你一定有话要说，谁来说说你心中的感受?(生谈感受)
4、教师小结：正如大家说的，面对自然灾害，国家和各级政府部门一方面积极监测和预报，加大对抗灾资金的投入，一方面对受灾群众在生产生活上给予服务，帮助他们进行生产自救。面对自然灾害，广大农民没有被吓倒，他们想办法战胜灾害，保证了农业生产。
四、减灾防灾小建议
师：面对自然灾害，人们都积极行动起了，老师发现不少同学也跃跃欲试来，我们也加入到抗灾的行列中。接下来，进入第三个话题。 课件出示：阅读课本60页，想一想：土地沙漠化现象在我国的一些地区呈蔓延之势。你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗?请把你的建议填写在建议框里。然后，同桌交流。
1、学生完成“我的建议”
2、小组相互交流。评选出好的建议在全班交流。
3、全班交流
同学们提出了这么多好的建议，老师替农民伯伯谢谢你们。
五、教师总结：
面对自然灾害，有党的亲切关怀，有人民群众不曲不挠的斗争精神，胜利永远会属于我们，面对自然灾害，让我们携手共进，创造美好未来。 板书：
面对自然灾害
抗灾保生产 —— 战胜自然 合理利用自然条件 —— 关爱自然
做自然的小主人
面对自然灾害课件导入
教学目标：
1、知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解 人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。
3、体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。 教学过程：
一、导入新课：
1、导入新课：(出示课件一)
各种自然灾害给国家和人民带来了巨大损失。我国是农业大国，是自然灾害频发的少数国家之一，各种自然灾害对农业生产造成了很大的破坏。那么，在众多自然灾害中，农业所遭受的自然灾害包括哪些，又有哪些危害，人们与自然灾害作了哪些斗争呢?这节课老师就和大家一起聊聊抗灾保生产的话题。(教师板题)
2、资料共享
师引导学生联系生活实际说一说(出示课件二) 2008年四川汶川的大地震
课前老师让同学们搜集了有关自然灾害的资料，下面大家共同交流资料并谈感受。
二、农业灾害知多少
师：下面就进入第一个话题“农业灾害知多少” (出示课件三)
请同学们阅读课本57-59页，结合自已收集到的资料，思考：农业遭受的自然灾害有哪些?这些自然灾害有哪些破坏?
1、生阅读课本 。
2、师生交流(出示课件四到八)
教师课件补充：雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的情况也常常发生。因此，雹灾是我国严重灾害之一。)
3、师小结：真好，同学们说的种.种自然灾害，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农民收入不稳定。面对不可避免的自然灾害，你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗?(出示课件九)
三、七嘴八舌话抗灾
1、请同学们再次阅读57-59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内交流，填写学习卡，推选一名代表全班交流。 (1)学生阅读课本。
(2)小组合作学习，填写学习卡。 (3)全班交流。(出示课件十)
教师出示补充“蝗灾”资料：面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾，新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参加灭蝗工作。由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策，扶持当地农牧民养鸡、养鸭，“生物部队”已逐渐成为灭蝗主力军，特别是边境地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟，与牧区的家禽一起“上岗”，构筑了空中和地面的“立体阻击网”，严防蝗虫成灾。利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成绩。
“雹灾”资料：对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去;使云形成降水
旱灾—— 浇地 人工增雨 蝗灾—— 喷洒农药 生物灭蝗 水灾—— 排除积水 治理河道
风灾和沙灾——造防护林，植树种草
2、谈感受
听了这么多抗灾保生产的办法，你一定有话要说，谁来说说你心中的感受?(生谈感受)(出示课件十一)
4、教师小结：正如大家说的，面对自然灾害，国家和各级政府部门一方面积极监测和预报，加大对抗灾资金的投入，一方面对受灾群众在生产生活上给予服务，帮助他们进行生产自救。面对自然灾害，广大农民没有被吓倒，他们想办法战胜灾害，保证了农业生产。
四、减灾防灾小建议
师：面对自然灾害，人们都积极行动起了，老师发现不少同学也跃跃欲试来，我们也加入到抗灾的行列中。接下来，进入第三个话题。 课件出示：阅读课本60页，想一想：土地沙漠化现象在我国的一些地区呈蔓延之势。你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗?请把你的建议填写在建议框里。然后，同桌交流。
1、学生完成“我的建议”
2、小组相互交流。评选出好的建议在全班交流。
3、全班交流
同学们提出了这么多好的建议，老师替农民伯伯谢谢你们。
五、教师总结：(出示课件十二)
面对自然灾害，有党的亲切关怀，有人民群众不曲不挠的斗争精神，胜利永远会属于我们，面对自然灾害，让我们携手共进，创造美好未来。 板书：
面对自然灾害
抗灾保生产 —— 战胜自然 合理利用自然条件 —— 关爱自然
做自然的小主人
《认识自然灾害》教学反思5
关于学校自然灾害教育的心得体会 “学校的安全教育大于天”。整天工作在学校，我深深的感觉到安全教育已成为我校教育的一个重大问题。社会上各种安全事件接连发生，一个个鲜活的生命离我们而去，复杂沉痛的心情压抑着整个学校，使我感觉到身上的责任重大。我们该怎么“防范于未然”呢?通过安全教育与安全管理学习，我收益颇多，得到了很大启发，也反思了我们工作中存在的问题。其实，除了学校的安全事故以及校外的意外事故以外，让我们同样能在生命安全方面受到威胁的就是各种自然灾害，而往往最让人措手不及的就是自然灾害到来时我们的无能为力，所以在学校的安全教育中，我们同样也要重视对于自然灾害的教育。
突发公共事件的发生会给人们带来生命、财产损失，自然灾害是突发公共事件中的一类，也常给人们带来种.种危害。所以，我们学生应当积极去了解采取的措施，以尽可能避免其发生、减少其带来危害后的严重性。近年来世界各地地壳及活动不稳定，引发多处地震和海啸事故，拿最近发生的日本地震来说，其造成的损失已经不是单单地震带来的了，还有海啸以及核污染。这么巨大的灾难，日本的人员损失数却不大，尤其是在地震中存活的人很多，这与他们平时注重地震安全教育是分不开的。
2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，
8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……西南处，国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地!为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，2008年5月19日至21日为全国哀悼日。自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。
汶川大地震再次告诫我们，自然灾害距我们校园不远，预防自然灾害对校园安全的威胁应作为一项重要的工作来抓。各个阶层的领导、老师、学生都应加强科普宣传教育，提高全民的防灾、减灾意识，通过各种途径,积极开展防灾、减灾的宣传、普及的教育,提高公众的环境保护意识和减灾意识，增强人们对自然灾害应急管理的认识和应对自然灾害的能力及水平，使学生树立防范意识，全面提高学生的自救自护能力，避免紧急情况下更多的生命财产受到损失。
在城市里，许多学生对于安全的防范意识远远要高于农村的孩子，所以我认为在农村这种学习条件艰苦的，教学设施差的环境中，我们老师就更应该做好对学生安全的教育，尤其是自然灾害。从小就灌输自然灾害的危害性，以及教育学生遇到自然灾害时候应该采取哪些措施。对于我们学校所处地方主要的自然灾害就是洪水和雷电。所以在教育的时候比较着重教育这两方面的安全教育，低年级的学生知道基本的应对自然灾害的措施，高年级的同学要能熟知这些自然灾
害的特点，防范方法以及应对措施。我们都盼望孩子一生平安顺利，但美好的愿望并不能阻止灾害的发生。所以，让孩子拥有临灾智慧，从日常生活、游戏训练中拥有顺利逃生的技能，是一项迫切的家教任务。
在关于自然灾害的教育中要培养学生安全意识，学校经常有组织有计划的对学生进行有针对性的自然灾害防范教育。增强防范意识，让学生知道自己与自然灾害息息相关。通过具体案例分析，掌握基本的常识，提高警惕。面对自然灾害要放正心态，正确对待。充分发挥自人保护作用。掌握自我保护技能，学校也对学生进行自然灾害演练。例如：外出时如何避免遭受雷击?
1、在外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外狂奔、停留。手中的通讯工具要关闭。
2、雷电交加时，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻找低凹地(如土坑)藏身，或者立即下蹲、双脚并拢、双臂抱膝、头部下俯，尽量降低身体的高度。如果手中有导电的物体(如铁锹、金属杆雨伞)，要迅速抛到远处，千万不能拿着这些物品在旷野中奔跑，否则会成为雷击的目标。
3、特别要小心的是，遇到雷电时，一定不能到高耸的物体(如旗杆、大树、烟囱、电杆)下站立;也不要在铁栅栏、金属晒衣绳、架空金属物体以及铁路轨道附近停留;还要远离输配电线、架空电话线缆等。这些地方最容易遭遇雷击危险。 让学生掌握这些基本的应对措施，当自然灾害来到我
们身边的时候能做到不慌乱，冷静沉着对待。
除了这些我们农村常见自然灾害外，我们同时要让孩子全面了解我们国家，我们这个地球所面临的各大自然灾害，也能让孩子掌握在各大自然灾害中，我们应该如何应对。了解自然灾害是除了指洪水、雷电以外，还有地震、台风等自然现象给人类造成的灾害。以目前人类的科学技术水平和能力，人们还无法阻止自然灾害的发生.也无法完全抵御自然灾害的破坏。但是完全可以根据自然灾害发生的规律和特点，采取积极有效的措施，尽量地减少损失。例如：地震发生时怎样保护自己? 强烈的地震，常会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况，给人民的生命和财产带来损失。为了在地震发生时保护自己。应当掌握以下应急的求生方法。
1、如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。
2、如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。
3、如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。
除了教育学生一些自然灾害的知识以及应对措施以外，还有一个非常重要的就是培养健康的心理素质培养在复杂的环境中保持清醒镇定的心理素质，学生正处于身体、心里发展时间，在教育教学中教育应当注重培养学生的健康心里素质。
总之，培养学生应对自然灾害能力，不是一朝一夕的事，是在于长时间的培养，因为要求老师要在日常工作中无时无刻不对学生进行安全教育，使安全扎根学生心中。每一位社会公民应有效地应对自然灾害，应当进一步提高对自然灾害的认识，增强防灾、减灾的意识。平时国家、社会、学校，应多进行关于应对自然灾害知识的宣传教育并开展多种形式的培训以提高大家的防灾减灾意识。每个人都应当积极掌握一些应对自然灾害、防灾减灾的方法，尽可能地减少自然灾害给大家带来的损失。进而，我们也应该爱护环境，保护大自然，从源头上控制自然灾害的发生!
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