中国人对名字的重视，不仅在孩子身上。在子涵和子涵爸妈择校时，校名对不对味，也是重要的考量因素。响亮的校名如同金字招牌，为学校本身增色不少。

不少高校深谙这点，在更名一事上各显神通。2023年，教育部重启本科高校设置和高校更名工作，对照教育部最新发布的高校名录，今年共有15所本科高校更名成功。

高校改名的风潮曾一度火热，也曾经历限缩。从总体看，高校改名的偏好有啥变化？改名对招生数量和质量，真的有改善效果吗？

“大而全”，曾是高校改名的潮流

我们整理了年教育部公布的本科高校名录，发现现有的本科高校在校名进行地域变更时，超过一半都是对地域进行了扩大，多达166次，可见向“大”、向“全”是高校更名的主要偏好。

地域扩大，行政单位上升，似乎彰显着办学影响力的扩张。

按行政级别扩大，是最常见的“变”法。往往是从一个市扩大到一个省，如滨州学院去年更名为山东航空学院；或由省/直辖市扩张到一个地区，如2007年从之前并入的上海社会科学院再次脱离而出的华东政法大学。

行政地域扩大的终点，往往是获得“国字头”，比如中国传媒大学的前身，便是北京广播学院。1981年至今，共有11所高校成功取得了含有国字头的校名，其中包含中国药科大学、中国美术学院、中国计量大学等7所不在首都的高校。

但如果赛道太过拥挤，先升到半个省、半个地区也是不少高校的选择，如钦州学院更名为北部湾大学。

或是选择非行政区，例如河南师范大学新联学院在转设后，更名为中原科技学院，省属高校没上升到大区或国字号，但取用颇有古意的“中原”一词，听起来更“大”了。

当华东、华北、华南等热门大区一席难求，有的高校便退而求其次，调换顺序，以“东华”“北华”“南华”代替。如中南工学院和衡阳医学院合并，更名为南华大学。

有时，直接去掉地域，也是一种无形的扩大，如北京对外经贸学院去掉“北京”，成了如今知名的对外经济贸易大学。

除了地域元素，把什么专业加入校名或“踢出”校名，也是精挑细选的结果。通过观察这些取舍，也能管窥不同专业在不同时期的起落。

总体来说，“理工”是高校更名时最爱增加的专业元素，共有56所高校将这个词加入校名。而“工业”和“科技”则分列二三，人气同样居高不下。

值得注意的是，千禧年后，电子科技、信息工程等专业逐渐成为高校更名的心头好，这与宏观政策和客观的人才需求密切相关。一些专业则在校名中销声匿迹，如纺织、煤炭、水产、广播。

也有不少高校特意删减着校名中的专业元素，让校名看起来更为“综合”。1981年至今，有147所高校彻底抹去了自己的专业元素。直到教育部多次发声，农林、师范等专业标识在院校合并、调整时才得以保全12。

升级“大学”，要实力也要契机

尽管更大的地域、更新的专业能把校名修饰得更加“高大上”，但人们评价一所大学的时候的第一标准，还得看其办学层级。在自报家门时，一些还算知名的“学院”总让人感觉底气不足——只因为那听起来不像“大学”。

着急的不止是学生，高校们也急于完成“惊险一跃”——厚厚的高校名录中，“学院”二字就能劝退不少学生和家长。

为了给自己博一个被看见和选择的机会，一场升格大作战就此打响：1981年至今，共有365所“学院”、16所“学校”成功升格为“大学”。

除了中央音乐学院、中央戏剧学院、国际关系学院、外交学院等术业有专攻的老牌劲旅，学院的层次低于大学几乎是一种共识。

在金字塔式的高等教育格局中，国家对高校实行等级化管理和资源配置3。层级越高，行政级别、支配权限等也自然水涨船高。这对高校来说，是实打实的资源和优势。

成为大学，有时也需要时代的契机。1977年恢复高考后，高校扩招，建设飞速。中国人民公安大学中国人民公安学院、北京航空航天大学原北京航空学院、上海师范大学上海师范学院等一众知名高校，都是在八十年代成为了“大学”。

而近些年，异地办学政策的收缩，也让一批异地办学的附属院校与原来的大学脱钩，自立门户。

教育部于2017年规定“原则上不支持、不鼓励”跨城市、跨省建设新校区4。2020年，教育部印发的高等学校命名暂行办法中也规定，未经授权不得使用其他高等学校曾使用过的名称。由独立学院转设的独立设置的学校，名称中不得包含原举办学校名称及简称2。

在这两重政策之下，“转设”因此成为2017年后学校更名的重要事由，有97条更名记录都是为了刨除校名中的“前缀”。

不少高校趁转设的机会，从“学院”自然而然地升级为“大学”。如兰州财经大学长青学院转设后成为“兰州资源环境职业技术大学”，河北科技大学理工学院转设后名为“河北工业职业技术大学”，虽然失去了相对更响亮的头衔，但也借此机会升级成了大学。

在2023年教育部最新发布的本科高校名录中，学院数约是大学数量的1.6倍，两者越来越接近。

改了名，就能“改命”吗

但成为大学，对高校来说就万事大吉了吗？

招生，招更多、更好的学生，一向被认为是高校更名的主要动力。2016年发表在教育与经济上的一项研究发现，每增加一所更名的高校，招生规模大约会增长0.049个百分点，也就是说，高校更名的确能够在一定程度上促进招生规模的扩大5。

而且，以更名促招生的影响呈现“东强西弱”的状态5。也就是说，一所学校的更名，更容易引起东部地区学生的注意和选择。

此外，高校所在省份与生源省份信息联系不紧密时，更名才有效果——换句话说，考生更容易被那些“眼生”的新校名所吸引，而那些相对熟悉的省内高校，因为知道它的“老底”如何，即便改名也收效甚微。

更名对招生数量层面的影响只是一方面，生源的质量，也是教育学者们关注的维度——谁不想要一个一口气捐出13亿的校友呢？

有学者以河南省年的高考录取数据为基础，探究了高校更名对招生质量的影响，发现生源质量提升效果的出现具有滞后性，且无法持续稳定存在，只能提供一种暂时的刺激，在更名后一到两年间效果最为显著，但从第三年起，“好名字”的光环就逐渐剥落6。

高校的“命名焦虑”，或许与当下的招生大环境有关：大学生早已不是“天之骄子”，随着高校不断扩招，而出生率逐年降低，高校招生，开始步入存量时代。

2020年，全国人口出生率首次跌破了1%7；2022年，中国出生人口的自然增长率首次为负，正式进入人口负增长……考生自然也就越来越少了。

在生育“顶峰”出生的孩子们将在2034年、2035年参加高考，这意味着此后高校间的招生大战将更加激烈。在信息时代，随手就能检索到关于一所高校的学生真实体验帖，高校也能像餐厅一样，在论坛被打分和点评，“望名生义”的效力必然随之减弱。

如今，高校更名也正在变得愈发困难。根据高等学校命名暂行办法，“高等学校应保持名称稳定，原则上同层次更名间隔期至少10年2。”

无论如何，正如黑土在春晚的那句“什么名人，不就是个人名嘛?”，名字改得再高大上，也架不住论坛的几条“祛魅了X校”和“避雷！快跑！”

1 新华社. 2017. 教育部：“十三五”期间我国181所师范院校一律不更名不脱帽. Retrieved 14 February 2024 from .

2 教育部. 2020. 高等学校命名暂行办法教发厅〔2020〕6号.

3 钟秉林， 南晓鹏， 王佳明， 黄凌梅， 樊哲， 方芳. 2021. 我国普通高等学校更名现象的实证研究. 中国高等教育15， 3.

4 教育部. 2017. 关于进一步加强高等学校基本建设管理的通知教发厅〔2017〕12号.

5 吕健. 2016. 高校更名与招生扩张. 教育与经济， 3， 3-11.

6 吴宇川， 丁延庆， 许锐. 2023. 更名能否提升本科高校的生源质量——基于河南省2015—2022年高考录取数据的实证研究. 中国高教研究05， 32-39.

7 国家统计局. 2021. 中国统计年鉴2021.

本文来源：网易数读