Q1：学历教育招生，在五行中属水还是木？

文化类产业属火。

Q2：教育培训业在五行里属于什么，应该起个什么属性的

原始的五行学说，认为世界是由金木水火土五大元素构成的，随着五行学说的发展，元素构成说被否定了，对五行的定义抽象理论化了。仍然认为宇宙是由金木水火土构成的，但对五行各自的特点没有下一个准确的哲学定义。随着现代科学的发展，人们发现了磁场、电磁波、生物电、生物波，以及它们传递过程中的能量转化形式。新阴阳五行学说结合了这些理论，对物质的构成重新进行分析总结提炼，认为宇宙世界是由“阴阳五行”构成的，关于阴阳将在后面的章节中作详细论述。引号中的五行不再是原来五行学说中的五行，而是具有崭新的哲学含义，即在古代五行学说的基础上，对物质所存的最基本最原始的形态和形式，经过总结、提炼、概括，认为万物万事都具有金木水火木的形式和形态，简称五行，下面分别对金木水火土五行定我如下：
金：具有强硬刚特性的物质形态及其场能辐射形式；
木：具有活跃向上生长特性的物质形态及其场能辐射形式；
水：具有自由流动特性的物质形态及其场能辐射形式；
火：具有热燥光明特性的物质形态及其场能辐射形式；
土：具有稳定不易改变特性的物质形态及其场能辐射形式；
九． 例一 五行在一个国家内部各自原始的表现形态。
一个国家之中，有、军队、社会生产、文化教育、科学技术，最基本的制度和经济体制等等各行各业和相应存在的人力物资财产，我们将这个国家存在的一切按五行的特征分成原始的五大类。
首先，一个国家的存在要具有适合当时生产力水平的经济制度和制度，以及相应的机关和投入的人力、物力、财力。这些内容表现为土。它们表现的特征是稳固不易改变，土生长万物，稳定万物，上层建筑使其它各行各业得到稳定。国家当中其它的组成部分都是在基本的经济制度和制度下发展变化的。
其二，是国家的生产劳动，包括生产工具、机器设备、厂房等生产资料，人力财力，人的直接生产劳动。这些内容表现为木，它们直接产生价值，具有生长、活跃向上生长的特性，为社会生产物质财富。
其三，是国家的各方面技术水平，科技的研究开发，与其它国家的技术交流，人们的技能，这些内容表现为水。具有自由流动，传播性流动必较强的物质特性。
其四，是国家的物质文明，繁荣程度、物质财富、教育文化体育事业、公益事业、娱乐旅游业等等，这些内容表现为火。具有为火热、文明、兴旺喜庆的特点。
其五，是国家的军队、法律、奖惩制度及相应的人财物，这些内容表现为金。具有强硬不可抗拒的特征。
根据以上的参考资料，可以说教育这个行业是属于新五行学说的火的。
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/30725535.html?si=2

Q3：教育的属性是什么？

教育的属性
考情：教育的属性单选或者辨析备考，出题形式灵活，需要理解记忆
1.本质属性
教育是一种有目的的培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征。其中有三个关键特征：其一有目的(区别于无目的性)，其二培养人(区别于动物)，其三社会活动(后天经验和反复练习得来的)
单选题考点：教育区别于其他事物的根本特征是什么?
答：教育是一种有目的的培养人的社会活动。
辨析题考点：动物存在教育现象。
答：这句话是错误的，教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，而动物不属于人类社会不符合教育现象的特征，所以动物不存在教育现象。因此，题干中说动物存在教育现象是错误的。
2.社会属性
(1)教育具有永恒性即随着人类的产生而产生，随着人类的灭亡而灭亡。
辨析题考点：最早的教育现象产生于奴隶社会早期?
答：这句话是错误的。教育的社会属性告诉我们教育具有永恒性，教育是随着人类的产生而产生的，随着人类的灭亡而灭亡的，而人类早在奴隶社会早期之前就已经产生了，所以教育现象最早也不是在奴隶社会才出现的。因此，题干中教育最早产生于奴隶社会早期是错误的
(2)教育具有历史性 ：不同的历史阶段教育具有自身的特点。例如，我国封建社会的教育主要是通过科举考试，学习经史子集等内容。而我国现代的教育提倡素质教育，培养学生的德智体美劳等多方面的能力。这就是教育在不同的时代所表现出的不同特征。
(3)教育具有相对独立性：教育具有质的规定性，历史继承性还有教育与经济发展不平衡。
辨析题考点：教育与经济总是并列奔跑的。
答：这句话是错误的。在教育的社会属性里规定教育是具有相对独立性的，教育与经济的发展并不总是同步的，有时教育要落后于一定的经济发展水平，如明清时期的我国，经济发展水平遥遥领先于世界但是教育却依然停留在科举考试，经史子集的学习。另一方面，教育还有可能超前于一定的经济发展水平，例如二战后的日本，战争导致日本的经济发展受到大创，落后世界其他国家，但是日本在教育上的投入不减少反而增加，这时在日本国内就出现了教育超前于当时的经济。所以题干中说教育与经济总是并列奔跑的是错误的。
以上就是教育的属性的所有内容，希望能够帮助大家把这里的知识点梳理清楚，更好的做题和备考。

Q4：教育的本质属性是什么？

教育的本质属性：
从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。一方面，从受教育者身心发展变化来看，教育是发展，是生长，是对生活、环境的适应，是经验的积累与重新组合，是个体社会化的过程。另一方面，从教育者的角度来看，教育就是向下一代传递民族的传统文化，培养社会发展所需要的建设人才。教育活动是教育者和受教育者活动的统一，其中最根本的任务就是要促进受教育者身心的发展。

Q5：高中英语学习语法到底有用吗？

liyoulan1992 的回答很好。我再补充一些。
首先你要知道，什么是语法？
语法就是语言的规律。英语语法就是英语语言的规律。英语语法书就是这些规律的总结。任何语言都有其规律。汉语也有规律，汉语也就语法。 语言的规律是如何掌握的呢？为什么我们的父辈，有的还是文盲，但是他们说话、交流没有一点问题。可以说他们说的话，基本上都是符合汉语语法的（或者是当地方言的语法的）。他们可能不知道什么语法术语，但就是能说对话，能听懂对方的话。因为他们从小在这个语言环境中，不断地听、说、用。在不知不觉中就知道什么情况下说什么话，也就是说，掌握了基本的口语语法(说话的规则、规律）。
英语对我们来说是外语。我们大多数人是在学会了母语之后，从初中才开始学习英语的。大多数人没有英语的语言环境，不可能一天24个小时都在听、说英语（那是去美国、英语留学了），所以我们不可能象母语那样地去学习外语。也就难以象母语那样，通过大量的听、说、练，自然而然地知道什么情况下该说什么话，也就是掌握英语的基本规律。
所以，我认为，中国成年人，学习一些基本的英语语法，对于快速掌握英语语言的规律，具有事半功倍的作用，尤其是对于一些为考试而编的语法题句的理解，很有作用。
其实语言是相同的。汉语的语法和英语的语法，有很多相同的东西，可以借鉴。这就是正迁移。当然，还有一些不同的地方，如英语中有冠词，介词用得很多，代词有格的变化，名词有数的变化。动词有时态的变化，这就需要我们特别注意。如汉语的一个“是”，英语有很多变化。而考试往往就是考这些。
没有学过语法的人，通过多听、多说，能自然而然地说出：I am , He is, You are ..., 但是对于没有听说过的，稍为复杂一些的情况，可能就不知道该用什么表示这个“是”了。而学会了语法，知道了人称和数的概念，就可以举一反三，融会贯通。这就是学习语法的好处之一。
所以说：高中英语学习语法肯定有用！！就是走捷径，少走弯路。
如果你能够每天拿出3个小时去读、背英语。或者说，你能够将新概念英语第二册96篇短文熟练地背下来，我想你不用去学什么语法，也不用去记什么主、谓、宾、定、状、补、表，什么从句之类的语法术语，英语考试应该没有问题。与人交流也没有问题。
问题是，你能背下来吗？你能做到吗？

Q6：谁可以告诉我John Donne(约翰.邓恩)的《别离辞：节哀》为什么被当作玄学派的代表作（英语也可...

有点难！