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圆明园的毁灭教案

时间: 2022-09-04 本站作者

圆明园的毁灭教案一

  【教学要求】

  1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

  2、概括课文的中心思想,并体会作者是怎样围绕中心表达的。

  3、自学重点词语,用指定的词语造句。

  4、有感情地朗读课文。

  【教学重难点】

  1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭,表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行径的仇恨。

  2、有感情朗读。

  【教学过程】

  一、导入

  1、师简介圆明园昔日辉煌的历史。

  2、欣赏课件:圆明园今天有是什么模样?

  3、质疑:眼前惨景,使你想了解什么?

  4、板书课题,读题。

  二、初读

  1、默读全文,想想课文主要写什么?

  2、指名回答。

  板书:

  辉煌、毁灭。

  3、质疑:

  联系课题,你发现什么问题?

  4、指名回答,用课文里的一句话概括。

  5、齐读第一段。

  过渡:

  为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?

  三、自学辉煌(2~4段)

  1、小组学习:

  请你从2~4段中,选择你最感兴趣的一段话,认真阅读,提出问题与小组同学共同学习。比一比,谁是提问专家,谁是解题高手?

  2、小组代表汇报学习情况:

  教师随机指导:

  ⑴结合课件(圆明园鸟瞰图)了解圆明园的结构布局。

  ⑵结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。

  ⑶结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。

  过渡:

  那么,圆明园的建筑是怎样被毁灭?这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢?让我们睁大双眼,看清侵略军的滔天罪行吧!

  四、学习毁灭(5段)

  1、演示课件(火烧圆明园)。

  2、谈感受。

  3、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢?自由读最后一段。体会哪些句子突出表达了你的愤怒?

  4、指名读,师生评议。你认为他读得怎样?为什么?

  五、总结

  1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天,圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话,却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向世人昭示什么?当我们站在它面前,你想说些什么?

  六、拓展

  辩论:圆明园是否有必要重建?为什么?

圆明园的毁灭教案

  圆明园的毁灭教案二

  教学目标

  1、理解“举世闻名、众星拱月”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文的第二、三、四自然段,了解圆明园的辉煌。

  4、课后背诵第三、四自然段。

  重点:有感情地朗读课文,了解圆明园的辉煌。

  难点:句子训练,感悟辉煌。

  教学准备

  多媒体课件,直观教学,引人入胜,激发学生的学习兴趣。

  教学方法

  情境教学法,引导学生读、思、议、说

  教学过程

  一、借助多媒体,激情引入

  播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片,引出课文题目。(它是怎么变成今天的样子的呢?今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书)

  二、读课文,了解圆明园的建筑风格和历史文物,感悟圆明园的辉煌。

  读后相互交流,在交流中深入感悟课文。

  感悟第二自然段:

  选学生朗读第二自然段,问:圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么?(在全世界都非常有名)请读出举世闻名的气势。

  感悟第三自然段:

  师:刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局,你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗?(请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑,圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象?)

  感悟重点语句。

  出示课件1:圆明园中有___________的殿堂,也有___________的亭台楼阁;有象征着_________的“买卖街”,也有象征着_________的山乡村野。

  句式训练:①圆明园中饲养着许多珍禽异兽,有()的丹顶鹤,也有()的绿孔雀;有()的鹦鹉,也有()的天鹅。

  ②圆明园中种植着许多名贵的花木,有(),也有();有(),也有()。

  假如你来到圆明园中,你最想去哪观赏风景?说说理由。

  感悟第四自然段:

  圆明园不但建筑宏伟,还收藏了最珍贵的历史文物,你知道都有什么吗?

  说课堂

  圆明园中,有这么多的宏伟建筑,有这么多的中外名胜,有这么多的历史文物,同学们,我们可以用一个什么样的词语来形容它呢?(辉煌)是呀!当时的圆明园是多么地辉煌!那课文题目是“圆明园的毁灭”,圆明园是怎样毁灭的?我们下节课再来学习。

  布置作业

  1、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

  2、选作:搜集文字或图片资料,了解旧曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

  板书设计

  21、圆明园的毁灭

  举世闻名

  布局——————众星拱月

  昔日的辉煌建筑——————风格各异

  文物——————珍贵异常

  圆明园的毁灭教案三

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

  2、围绕“不忘国耻,振兴中华”这一主题开展一次演讲活动。

  过程与方法:引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集与整理、运用资料结合起来。

  情感态度价值观:激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  教学重点:

  背诵课文,并开展演讲活动。

  教学难点:

  在演讲的过程中做到语言流畅,仪态大方,感情真挚。

  课前准备:

  搜集资料,加以整理,以备上课交流。

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、朗读课文,体会作者强烈的爱与恨。

  2、背诵三、四自然段。

  朗读、背诵、体会作者的爱与恨。

  进一步加深对课文的理解。

  二、探索交流

  1、今天,我们将围绕“不忘国耻,振兴中华”为主题开展一次演讲活动,同学们在演讲的时候应做到语言流畅,仪态大方,感情真挚。

  2、以小组为单位推选一名代表和老师组成评审团。

  3、按次序进行演讲。每个人享有对自己欣赏的演讲投支持票的权利。

  4、根据评审团的评选结果及同学们的投票情况,评出优秀演讲个人若干,并总结奖励。

  推选评审团并演讲。

  锻炼搜集和整理信息以及表达清提那的能力。

  三、总结发言

  师总结:同学们的演讲精彩极了,既让我们回顾了那段耻辱的历史,同时又让我们明白了不忘历史不等于铭记仇恨,而应为中华民族的伟大复兴努力学习,不让历史悲剧重演,是中华民族屹立于世界民族之林。

  学生认真聆听。

  激发感情。

  板书设计:

  圆明园的毁灭

  “不忘国耻,振兴中华”

  教学反思:

  在教学时由于拘泥于课堂时间的限制,学生的思维发展、情感体验没有充分拓展开。在课上如果安排学生动笔下下自己的感受就更好了。让他们认识到了他们这一代肩挑重担,必须发奋学习,保卫祖国,决不让列强再踏进国土一步,要让庄严的五星红旗永远高高地飘扬。

圆明园的毁灭教案

  圆明园的毁灭教案四

  教学目标:

  1、通过阅读、感悟、欣赏、想象,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  2、有感情地朗读课文。

  3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣;初步学习搜集信息和处理信息的能力。

  教学重点、难点:

  1、理解:(1)为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

  (2)为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

  (3)是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。

  2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。

  教学准备:

  1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。

  2、准备好课件。

  教学过程:

  一、创设情境,确定主题。

  1、课前,播放火烧圆明园的录象,把学生引进激昂悲愤的情绪中。

  2、看着圆明园被烈火焚烧的场面,听着圆明园的建筑倾倒的声音,你想说些什么?

  3、通过上节课的学习,我们知道作者对圆明园给予了高度的评价,还记得那三句话吗?(出示三句话,朗读句子。)

  4、今天的学习,你想问什么或想知道什么?

  (1)为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?

  (在“瑰宝”“精华”下加点,这两个词语的意思你懂吗?——瑰宝:特别珍贵的东西。精华:最重要、最好的部分。)

  (2)为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?

  (3)为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失?

  (4)是谁毁灭了圆明园?

  二、合作探究,解决问题。

  1、下面就请同学们带着这些问题,通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法,自学课文,有困难,前后左右可以商量商量。

  2、学生自学、讨论,教师巡回指导。

  3、汇报交流自学情况。

  (一)为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?

  1、布局精妙。

  “它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。”

  (1)引读,边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。”

  (2)谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”?[课件出示“圆明园全景”]

  (3)圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。

  2、建筑风格炯异。

  A:“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野。”

  (1)说体会。(殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静)

  (2)想看看这些雄伟、精致、典雅的建筑吗?[播放课件]

  (如果学生说不出什么体会,可以让学生看了以后再说。)

  (3)谁想来读读这段优美的文字。

  (4)指名读,评价。再指名读。齐读。

  B:“园中许多建筑物都是仿照各地名胜建造的。……”

  (1)园中的建筑是根据什么来的?

  (引导学生归纳:仿照各地名胜,根据诗人的诗情画意,依据外国建筑。)

  (2)读了这段话,你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一个景点,结合你们搜集的资料,描述一下你看到的画面。

  (如果学生有困难,老师先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚,西湖的水面如镜子般平静,一轮皎洁的明月倒映在平静的湖面,多迷人的景色呀!)[

  (3)让我们来欣赏一下真实的画面。[播放课件]

  3、小结:你们觉得我们可以用哪些词语来形容圆明园的建筑艺术?(风格炯异、各种各样……)

  4、引读“漫步园内……境界里。”

  (1)你们注意到这几个词了吗?(在“漫步、漫游、饱览、流连、幻想”这些词下面加点)说说你对这几个词的理解和体会。

  (2)是呀,圆明园的建筑真是包罗万象、风格炯异,怎能不让我们留恋忘返呢?

  (3)女同学、男同学比赛读。

  5、小结:圆明园布局精妙、风格各异,当然称得上是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。

  (二)为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?

  1、说体会。

  2、想不想开开眼界,目睹一下这些奇珍异宝?[播放课件]

  3、怎么样,世界上最大的博物馆、艺术馆,圆明园可以说是当之无愧呀!

  (三)理解圆明园毁灭的过程。

  1、然而,在1860年,这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的圆明园,这一座享有人间天堂美称的万园之园,化为一片灰烬。看——[播放课件:火烧场面]

  2、此时,你的心情怎样?

  3、带着你们的痛惜、带着你们的仇恨,读好这段话吧。

  4、读、评、议“1860年……毁掉”

  (在重点词下加点,说说感受。侵略者的贪婪、霸道、野蛮)

  5、英法联军在圆明园里疯狂地抢掠,实在抢不走的就毁,毁不掉的就烧,无情的大火连烧三天三夜,我们这座世界上独一无二的名园就这样化为一片灰烬。是谁毁了它。

  (英法联军,清政府)

  6、小结:是啊,国弱被人欺,学到这儿,你有什么感想?

  (勿忘国耻,振兴中华。)

  (四)现在,你理解这句话了吗?

  1、出示句子“圆明园的毁灭是……损失!”

  2、说说感受。

  3、圆明园是一个奇迹、一个神话,如果你现在站在这个残垣断壁旁边,你想说什么呢?

  三、总结全文,提升情感。

  如今,圆明园的废墟始终屹立在那里,它记载着帝国主义者在中国犯下的滔天罪行,也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史,为了让火烧圆明园的悲剧不再重演,让我们时刻记住:“勿忘国耻,振兴中华!”

  圆明园的毁灭教案五

  教学目标:

  1、认写生字。

  2、有感情地朗读课文,尝试背诵三、四自然段。

  3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

  教学重点:

  了解圆明园辉煌的过去和“圆明园毁灭”这一屈辱历史,激发爱国之情。

  教学重点:

  1、圆明园的辉煌已成为历史,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

  2、文章题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。

  教学准备:

  1、课前搜集圆明园的相关资料。

  2、教学课件。

  教学设计:

  一、构建话题,导入课文。

  1、在我们国家的广州市,刚刚举办了一场亚洲最高级别的赛事,你们知道吗?说说你的了解。我们的祖国国力日益强盛,相继举办了奥运会亚运会,引起了世人的瞩目。可是同学们,你们知道吗,一百五十年前,在中国历史上曾经发生过一件屈辱的事情,美丽的东方园林被西方强盗毁于一旦。

  2、板书课题。强调“毁”写法。

  3、轮流读课文,检查预习,随时正音。

  二、细读课文,感悟“毁灭”。

  1、同学们,默读课文,边读边想,圆明园是怎样毁灭的?把最让你气愤的地方用“——”画出来并作一作批注。

  2、读了这段文字,你是怎样的心情?

  3、这心情从何而来?读一读让你感觉到愤慨的句子,读出你的感情。

  4、圆明园的最终结局是什么?出示:大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。小声读一读这两句话,你又读出了什么样的心情?

  5、圆明园的灰烬里到底有什么?让我们探寻一下这座园林的瑰宝和精华。

  三、品读课文,领悟“精华”。

  1、默读课文,感受一下这曾经是一座什么样的园林。哪些景观和建筑给你留下了深刻的印象,用笔划下来。再读一读,边读边想象画面。

  2、被誉为“万园之园”的圆明园在你的脑海中是什么样子的?

  (引导学生结合课文内容来谈,感悟重点词句)

  出示:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂;也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。

  自由读,边读边想象。

  谁来读一读这优美的文字,指名读。

  课文中没有介绍到的景观还有很多,你知道有哪些吗?

  (展示课前搜集到的有关资料,重点介绍最让自己欣赏和惊叹的部分)

  3、真是巧夺天工,精美而宏伟的圆明园。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜,流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

  4、圆明园布局精妙,建筑风格各异,当然称得上的园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。同学们,让我们把这些美景记在心里,我们一起回顾圆明园的美景和宏伟建筑。(出示幻灯片,辅助背诵。)

  5、欣赏了园林风光,我们再来看看园中丰富的收藏品。自由读课文第四自然段,了解圆明园中珍贵文物的收藏情况。

  谈谈体会。所以说,圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

  6、就是这样的一座举世闻名的圆明园,被侵略者付之一炬,所以,课文的第一自然段中告诉了我们:(出示“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”)两个“不可估量”要强调什么?齐读。

  7、(出示圆明园的废墟画面)就在这残垣断壁面前,想象着我们刚刚漫游的圆明园的景象,同学们,你又什么话想说呢?

  四、也许,圆明园的废墟会提醒我们,不忘国耻,永远要记住侵略者的强盗行径。

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