如何唤醒数学天赋素养(如何唤醒数学天赋素养的能力)
这和父母的遗传基因以及家庭环境有很大关系。
父母是孩子的第一任老师是公认的，尤其是父母亲所从事的工作和数学关联很大，或者对数学有浓厚的兴趣，这些都会对孩子的数学思维的启蒙有很大帮助，比如现在北大有名的数学天才韦东奕就是个例子，他的父亲就是某个大学的数学教授。
我做数学题的经验
首先，数学题必须没超出自己学过的数学知识。超出自己的数学知识，确实没法做。
其次，几何或应用题，在我还完全没思路我已经开始动笔了：在草稿纸上写下题目告诉我们的已知条件，找已知条件之间的联系。
寻找已知条件之间的联系，我是一定要在纸上写写画画的，不然脑子不灵光。
找到了已知条件之间的联系，解这道题的思路差不多就出来了。
如果还是不行，我会用设x、y解方程的方式，寻找求解的未知数与已知条件之间的联系。
我就用这些方法，解数学难题。
再或者，有时候思路会走进死胡同，这时候就别做数学题了，停下来休息一会儿，或者做点别的事。先从思路的死胡同走出来，再重新开始，可能会豁然开朗。
好好学数学，数学逻辑思维好了，对于学好其他功课都有帮助。
祝学业进步！
数学书籍读后感 篇1
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”“读一本好书，可以使你心灵充实；读一本好书可以使你明辨是非；读一本好书可以使你有爱心、知礼仪。”让我们喜欢读书，热爱读书，从读书中获得快乐与幸福。这是我们第二实验小学师生们不断的追求。我最近读了《数学故事》这本书。本书紧密联系现实生活，是以课本为依据，贯彻新课程的标准理念，从数字、运用、计算、代数、几何、统计、与概率、逻辑推理等方面讲述了一个个精彩的小故事。这里不仅能给予学生智慧，还能给予学生力量，在教育之路上收获的快乐与幸福。这里的数学不在是枯燥的数字，而是一个个活泼有趣的故事，每个故事后面的小板块也为它增色不少。
就说神秘的数字1吧，先讲小故事，数字王国召开大会，主要是讲讲各个数字成员的用途。再说，是有着特殊含义的数字。我们大家都知道，排序的时候，就意味着第一位。而所谓第一位，就是大王或者头目，甚至班长、队长什么的。可是在衡量物品的数量或大小的时候，也被用作代表“很小”、“少”的意思。这时的1，和刚才所说的代表顺序的意思就完全相反了。即使在一个很小的地方，也能发出耀眼的光芒。大家听过“一字值千金”这句话吧？这里把“一”和“千”放在一起比较，更突出了“一”的力量。还有像“千里之行始于足下”、“以一推十”这类的名句也足以证明的神奇之处。
之所以数学里面的一些抽象的东西变成了活了的东西，数是数学学习的基础，数字是蕴藏智慧的精灵，每一个数字背后都有着有趣的故事。0是由谁创造的呢？无穷无尽的数字都有怎样的分类呢？数字之间会发生一些怎样有趣的故事呢？数字王国的秩序如何维持？这些有趣的数学问题在这本书中都有讲述。每一个平凡的数字背后都有一段不平凡的故事，这些故事会给我们打开一个完整不同的数学世界。在这里，数学不再枯燥，数字成了一个个充满智慧的精灵。有趣的数学问题，灵活的解题思路。它不要求你一定解出答案，而是希望你从这些故事中提炼出一种数学思维。奇数、偶数隐藏的秘密这个故事的后面考考你，韩信率部队屡克敌兵，于是赏三军，并且举行了一场拔河比赛。左边的参赛人员是3个小兵和2个大兵，右边参赛人员是4个大兵和1个小兵。比赛之前人们都知道4个大兵的力气和5个小兵的力气相当，但左边那2个大兵是孪生兄弟，力气特别大，他们的力气是2个小兵加1个大兵的力气之和。还没比赛，韩信就说出了胜败，赛后结果正是韩信所说的。那么韩信到底是说哪边胜利呢？象这样有趣的数学问题充分体现了在故事中提炼出一种数学思维。还有休闲吧、思维拓展训练营、问题直通车等帮助理解数学知识。相信这本书将激励孩子告别普通与平庸，在轻松的故事中变得更加优秀。
数学书籍读后感 篇2
在这个暑假里，我看了一本叫《马小跳玩数学》，从中我学到了不少数学知识，还学到了生活中的很多数学题。
比如说：书中的人物唐飞想像福尔摩斯那样擅于断案。他就决定去外面寻找机会，于是就约了毛超和张达一起去。他们在公园里溜达时看到有一辆车子不小心撞到了一位老爷爷，而后急忙掉了个头，开走了。唐飞他们就赶过去把老爷爷扶起。唐飞想：这就是一个好机会，可是车子跑太快了，不知道车的车牌号。张达说：我记得车牌号，是四位数，百位比千位多3。毛超接着说：十位是百位的2倍多1，个位比十位少2。唐飞冥思苦想，终于想出来了，车牌号是：1497。最后，这辆车终于被警方抓获。
从这件事我知道了，生活中有一些小事，要我们去观察，去思考。
数学书籍读后感 篇3
今天，爸爸给我买了一本书，我一看是《马小跳玩数学》，这是什么书呀？于是我津津有味地读了起来，我发现原来这本书还真有趣，其中有个故事令我非常难忘，就是《扑克游戏》。
故事是这样的，有位魔术师请了一位观众抽了一张扑克牌，让观众不要给他看，而是给其他的观众看，然后魔术师就给了这位观众一个公式，让他把所抽的扑克牌上的数字先乘以2，再加3，和再乘以5，最后再把积减去25，然后让他把算出的结果告诉他，那位观众算好后就把结果50告诉了魔术师，只见魔术师从牌里抽出了一张数字6的扑克牌给观众们看，观众们都感到不可思议，后来又用同样的方法试了几遍，都是正确的，观众们发出了啧啧地称赞声，其实这位魔术师是运用了数学公式，他把结果先加上10，然后再把和除以10，这样结果就出来了。
还有很多这样精彩的数学游戏，让我们在玩的时候就掌握了学习方法，真的很棒！
放暑假了，妈妈给我买了一本书，我很快就被书的名字吸引住了，《马小跳玩数学》，在平时，大家都是学数学，而马小跳把它变成了“玩数学”，我感到很有意思，数学怎么就可以玩呢？想到这，我边翻开了书看了起来，果然和以前的大不一样，很有意思的。
作者已将故事的方式，将数学通俗易懂的讲述给大家，树立有很多有趣的故事，我喜欢《蜗牛爬鱼缸》和《野战有游戏事件》等。
每个故事都有一道数学题，马小跳都能一一解答。马小跳是一个聪明快乐的学生，他有正能量，在生活中遇到各种问题他都能保持积极向上的心态。他爱玩、爱闹、爱哭、爱笑也闯祸不止。成绩一般却有情有意，真诚待人，是一个诚实善良的好学生，我羡慕他，更佩服他。
读了《马小跳玩数学》这本书后，我也明白了学习数学的窍门了，无论难题有多大，只要我们肯用心、下苦功就一定能够找到方法解答的。数学可以玩，语文也可以玩，让我们一同来把课文难题当作游戏来玩玩吧！
如何成为数学学霸？
如果有现成的方法，估计人人都能成为数学学霸。
但家长却都想让自己的孩子成为数学学霸。就像过去的皇帝梦想长生不老一样孜孜以求。这也就出现了“鸡血”父母，“鸡血”娃。
我们对孩子的期望高一点，想让孩子将来有好的成绩、上好的大学，成为有成就的人这样的想法是好的，也是鼓励的，但是都想成为数学学霸是不现实的。但我们让孩子努力成为学霸却是有积极意义的，即使成不了数学学霸，不成为数学学渣，却总是好的吧。
那么，对于如何让孩子努力学好数学，我们家长是可以做一些事的。
所以，我今天写点数学学习方法的建议，可供参考，能否成为数学学霸，确实不敢保证，只能说有益无害。
我认为要想让孩子学好数学，幼儿时期的数学启蒙，家长应该重视。具体可以从以下几方面努力。
①在幼儿期，可以锻炼孩子对数字的敏感性。
最简单的数数是基础，但要不仅仅教孩子数数，要从小让孩子把数和实物结合起来，让孩子从单纯数的记忆尽早过度到数与量的结合。我们可以告诉孩子1代表1个苹果，1个梨，那吃了以后，是什么？那就是0。看似简单的转换，如果能让孩子理解数的实际意义，那对孩子最初始的数学启蒙绝对有重要的意义。别觉的简单，很多孩子在幼儿时期是做不到这样的理解。这只是举个简单例子，家长可以举一反三。但一定要趁早，越早开发，孩子越对数字敏感。
②锻炼孩子的空间想象能力。
这项能力非常重要，有了超强的空间想象能力，对孩子在学习几何图形和解决空间概念问题上，作用非常大。
最好的办法是积木搭建，让孩子通过一面猜测看不到的部分是什么。还可以利用纸盒展开，让孩子自己合上，通过在一面做标记，让孩子思考展开后，标记在平面图形的哪一面。还有不规则物体的旋转、镜像等方法，让孩子锻炼空间转换概念。
③锻炼孩子的逻辑思维能力。
逻辑思维能力是数学的最基础也是最重要的能力。孩子有了好的逻辑思维能力，在解答数学问题时才能学会根据已知条件，逐步推断出未知答案。
这方面能力的锻炼，我建议让孩子从小练习数独。这个活动简单而实用，让孩子从四宫格、六宫格最后到九宫格逐步训练。通过已知数推算未知数。每天做几题，活动一下大脑，自己摸索推理方法，孩子的逻辑推理能力会在你的不经意间大大提高。
④提高孩子对数学学习的信心。
孩子的潜能经常是大人想不到的，不要定义孩子。经常有家长在孩子面前说孩子数学不好，其它什么学的好的话。这是非常错误的。实际上，你说孩子数学好，他就真的会好，你说孩子数学差，他可能就真的差了。人的潜意识对自己某方面能力的判断有时是决定性的。他会潜意识告诉自己，我数学差，我可以学不好。一旦形成这样的意识，对孩子数学的学习将是致命的。
所以，最后我想告诉家长的是，数学要想学好，从小的各方面能力建立和信心的建立是非常重要的。当然，这些能力建立起来了，后面由于各种原因或者努力不够，没学好数学也是有的，但如果幼儿期没有打好我上面说的基础，想学好数学，靠题海战术、考辅导班强化，真的很难成为数学学霸。
一、 营造师生间良好的情感氛围
首先要让你的学生对你这位老师有第一好感，学生要从心理上认同你。学生只有喜欢这位老师，才会喜欢你所教的这门学科--数学，并逐渐对它产生兴趣。而要使学生对自己第一印象要好，则自身必须具备以下几个条件：
（1） 素质要高，包括思想素质和文化素质，不但要有广博的专业文化知识，而且要有渊博的其他相关的知识，教师对业务的钻研具有精益求精，严谨的工作作风，给学生施 以潜移默化的影响，使他们对数学产生浓厚的兴趣，形成坚强的意志和坚韧不拔、百折不挠的毅力，这样才能让学生信服你。师者，传道 、授业、解惑也！老师是学生的一个活生生的学习榜样，老师的品行也是至关重要的，教师良好的人格是学生敬佩的基石，因为教师与学生直接接触，教师高尚的品行对学生今后的人生观、行为观有极其深远的影响。所以老师不但要学习各方面的知识完善自我，更要注重自己的品德修养，老师被誉为学生的第二父母，给予了学生思想并教会他们做人的道理。
（2） 课堂上语言要生动、形象，并将死板的数学知识具体化、生动化，甚至幽默化，使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新的知识。课堂上语言要生动，而且还应配合和谐的形体语言，形体语言是一种最原始的语言，也是一种最为生动吸引人的语言，它能将许多抽象的无法用语言表达的情感表达出来，并且收到十分好的效果。教师可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生，教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积涩主动，心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。
（3） 课堂上教师要充满激情，并使学生与你一起参与进来，达到一种共鸣，而激情来自于教师自身对本职工作的热爱。如果教师不热爱本职工作，而把它作为一种谋生的职业而已，那么，又怎么去打动学生热爱你所教的这门功课呢？老师是学生心中的榜样，教师应乐于献身教育事业，把培养人才作为神圣的职责并把爱护学生的真挚情感融入其中。
（4） 对学生充满爱心、无私心，既不偏重优生，也不歧视差生，而是多鼓励关心差生，正如高尔基所说："爱孩子是母亲的事，可是善于教育他们，这是国家的一桩大事，这需要有才能和渊博的生活知识。"教师应从点滴做起，关心爱护学生，使师生之间形成真正的情感融合，使学生形成积极的情感反应，在言行上去效仿这位老师并乐于向教师谈论自己的思想，进而主动接受教育和指导，即产生"乐其师，信其道的效果"，常言道，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之，情感总是相互的，我们只有去热爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，从心理学角度感召学生学数学的浅层倾向，赢得学生的热爱和尊重，进而热爱数学这一学科，这对差生而言，尤为重要。
（5） 课堂要充满活跃、民主激励的气氛。在讲解数学问题时允许别人充分发表自己的意见，自己的不同解法并让他们在课堂上表现出来。如果学生的方法较好，则一定要给予充分肯定，并加以表扬和鼓励。课后多进行师生交流，增进师生间的信任度。罗杰斯认为：“心理自由”或曰“心理安全”是有利创造性活基本条件。一个学生如果感到课堂心理气氛是自由和安全的，他颐会心情舒畅，而不必花时间来保护自己，也不怕别人的非难，始终能按自己选定的目标不断进取，事实上，那些上课不太发言的学生，大多是怕说错话了挨老师批评或担心受到同学讥讽，心理没有安全感，信任度 ，久而久之，这部分学生就干脆不尝试探索，不问也不答，思维的隋性渐渐形成。创设心理自由的课堂教学空间，消除创造 性思维的抑制因素，使学生敢于提出疑惑，发表意见，挑战权威，只有在良好的心理状态下，学生思路开阔，思维更敏捷，想象更丰富，才能更好地接受新知识，并逐步养成主动学习，独立思考的创造性学习习惯。
二、 动之以情，创设愉悦的学习情境
学习状况差的高中生，普遍存在着压抑感，深感前途渺茫，具有厌学情绪，部分学生还紧锁心扉，不善言谈，不愿交流。针对这一情况，作为教师应当主动地关爱他们，了解他们，做他们的知心朋友。正如我国现代著名女作家、儿童文学家冰心说的："我只觉得'师'和'生'应当是互相尊重、互相亲爱的朋友"，课堂上要饱含真情，多对学生进行鼓励，比如：用"回答得很好"、"考虑得周到"、"问得好"、"现在会了吗"等激励、唤醒、鼓舞、亲切的话语使学生在一种温暖、祥和的气氛中愉快地接受老师下达的知识目标指令，心情舒畅地探求知识，感受着学习的快乐，感受着慈爱的温馨。特别是针对中差生，由于他们基础差而导致自卑，当老师提出问题时，而他们又不会的情况下，教学中最常见的场面就是要么"默默无闻"，要么回答"不会"，面对这种情况教师一定要多加鼓励，解除他们心中的紧张感。对他们讲："没关系，知道多少，就讲多少"并给予适应的表扬，尽量使差生重新参与到课堂中来和教师的思维发生共鸣，使师生之间形成良性互动。切忌采取不理不睬，或者动不动就大发雷霆，这样一来容易削弱学生参与的积极性，又加重了学生失败的归因感，学生厌学便 自然而然产生了。当然提问要有针对性，不能太难的留给差生
学高等数学有天赋的孩子获得最好的教育，就是要去清华北大那儿学习，因为他们那儿教育资源是最好的，而且他能够给孩子最好的方法
1 成为科学家需要多方面的努力和准备2 首先要有强烈的兴趣和好奇心，不断学习和探索科学知识3 其次需要具备扎实的学术基础和研究能力，通过参加科研项目和发表论文来积累经验和提高水平4 最后要有远大的目标和坚定的信念，不断挑战自己和突破自己的局限延伸内容：除了以上几点，还需要具备团队合作和沟通能力，以及持续不断地学习和更新科学知识的意识。同时也需要具备一定的创新思维和实践能力，能够将科学理论转化为实践成果，为社会做出贡献。成为科学家是一个漫长而充满挑战的过程，需要不断努力和追求，但同时也是一个充满成就感和意义的职业。
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